深度学习英语新课标，把握单元教学本质问题。

涝坡镇中心小学刘彩霞

10月11日涝坡小学英语老师们通过线上参加了小学英语新课标主题研修活动，让老师们又有了一次理念提升的机会。虽然近几个月来对新课标的理论和实践都进行了系统的学习，但是在应用实践活动中还是存在许多待理解、待消化的问题。这次培训活动是针对课标理念的一次深度学习，让我对新课标的理念和精神有了更进一步的认识和理解。 首先，尹主任先介绍本次活动的背景，通过校本教研，老师们在应用实践活动中还存在着许多困惑，在此背景下临沂市和枣庄市线上双联动，举办了小学英语新课标主题研修活动。 接下来人民教育出版社马老师针对小学英语单元教学中的本质问题进行了系统的阐述，在本质问题的内涵、以本质问题架构单元的原因、怎样设计本质问题、怎样使用本质问题等方面都做了深刻的讲述。 在课堂教学当中，教师往往是更加关注语言学习的内容，更擅长去问具体的问题，很多都是针对一些事实性的知识，或者是单独的技能的训练，而本质问题它能够架构一个单元的学习目标，统帅和驱动一整个单元的学习。所以本质问题的设计对于践行新课标理念有着举足轻重的地位。 马老师强调基于本质问题进行设计与实施的两大原因：一是要有目标意识，二是要有整体思维。首先让我认识到教学过程中要严格把握目标，不要偏离目标，时刻要有目标意识，做到真正有意义的教学；其次一定要有整体思维，就像马老师提到的“两像”，一像望远镜一样看远：看到单元与单元、单元与学科、单元与跨学科、单元与现实世界之间的关联；二像放大镜一样看深：审视不同的教学板块，其中情境的创设、听说读写任务的设计如何互相关联、互为支撑。 在怎样设计本质问题上，要有足够的耐心，思考怎么样的提问才能够让这个问题的答案更加的丰富？然后需要不停的在课堂中进行实践，去使用这个本质问题来观察这些问题是不是真的能够引导学生参与的探究，是否激发了思考、讨论，甚至是争辩；是否能够激发了学生进行反思和引发出更深层次的问题。如果所有的回答都是yes，那它就是好的本质问题。马老师提供了一个完整的单元例子，在设计问题上让我有了比较清晰的认识。 通过学习，老师们对于单元教学中本质问题的设计与实施上有了更深刻的认识，对于以后的教学实践有了更加明确的方向。教师是确保英语课程有效实施的关键要素。教学研究与教师培训要着力引导教师准确、深刻领会课程理念、目标和要求，并转化为切实有效的教学实践。教师们认真聆听，记下笔记。老师们对新课程标准的有了更加深刻的认识和独到的见解。