<p class="ql-block"> 最是橙黄橘绿时，激情飞扬美课堂。为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，加强教师对教学内容的把握处理，同时也为促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。10月12日，城厢中学语文教研组组织并开展了语文“同课异构”教研活动。</p><p class="ql-block"> </p> 预备磨课 <p class="ql-block"> 通过提前不断的磨课预热活动，最终各年级推选出了五名教师，他们共同围绕八年级上册《昆明的雨》一课，同中求异，异中求同给大家呈现了精彩纷呈的魅力课堂。</p> 同课异构 <p class="ql-block"> 《诗经》有云：“如切如磋，如琢如磨。”那么，同样的教学内容，不同的师生承载，又会是怎样的课堂情景呢？让我们紧随镜头，一起回顾这五堂课的别样精彩吧！</p> 第一堂 <p class="ql-block"> 第一堂课是由尹丽萍老师带来的。这堂课由声入境，尹老师的声音就像昆明的雨一般柔和，在清晰流畅的过渡衔接语言中，巧设台阶，步步为营，萦绕在汪老先生心头的那缕情丝，在尹老师思路清晰，匠心独具的设计里，犹如“大珠小珠落玉盘”般零散的素材一一串联，像一条无形的纽带带动着课堂，孩子们在视听中感受淡而有味的文字， 宛若甘霖漫洒润物无声。</p> 第二堂 <p class="ql-block"> 彭友媛老师精彩的导入，水到渠成般让孩子跟着自己发现美，品味美，深刻呈现了语文老师“食人间烟火，品有味清欢”的独有韵味。景物美、滋味美、人情美、氛围美在彭老师的亲昵又抑扬顿挫的言语中升华，一次次声情并茂，一次次动心感染，让课堂温暖如春。雨声孱孱，书声琅琅，再配上诗情画意的绝妙板书，引得课堂阵阵掌声。</p> 第三堂 <p class="ql-block"> 潇洒自信的课堂是刘贝贝老师的亮点，有种“苦心经营的随便”。问题的设置能够循序渐进，由浅入深，激发学生的思考，在清晰的结构里，依次考察学生的信息筛选能力，再到鉴赏评价能力，最后到鉴赏评价能力的迁移，活动设计层层递进，最终圆满凸显出散文“形散神不散”的特征。特别是融入的地理知识与语文学科的碰撞，让孩子们更能理解昆明的雨季是一场机缘。刘贝贝老师的流畅、优雅，点洒在课堂中，正像昆明的雨，跌宕有致，句读有心，停停下下，下下停停。</p> 第四堂 <p class="ql-block"> 学生最喜欢什么老师？应该要属风趣幽默无距离的风格，冯瑶老师就属那一类，有味，有趣，热烈。开课在猜谜语与聊天式的轻松氛围里展开，语言亲切富有变化，紧紧抓住了孩子们的心。品析汪老的文字，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读，以读促悟，营造了一个平等、民主、和谐的课堂。</p> 第五堂 <p class="ql-block"> 带领孩子们寻找生活里的诗意。王会老师把语文课堂提升了一个高度，跳出了纯粹的文本教学。课前声情并茂、视听并用，轻松地就让那位“有趣又卓越的老头”勾起了孩子们无限的遐想，又以语文课堂板块式的课堂设计理念，从寻雨——宏观看全篇，忆雨——中观看内容，品雨——微观品词句，悟雨——宏观升主题，45分钟灵活生动，大语文观下，王会老师让孩子们的课堂真正在靠近生活，有了让生活走进语文的大好局面。</p> <p class="ql-block"> 老师们正在享受着这样充实的收获时刻～</p> 集思广益 <p class="ql-block"> 课堂展示结束后，三位评委老师随即对几位上课老师逐一进行了细致的点评，在直言不讳的交流碰撞和坦诚由衷的肯定赞许中，共同演绎了“教学评一致性”的精彩，所有的参与者都得到了一次成长。</p> <p class="ql-block"> 语文教研组刘灿清组长做了最后小结，他认为同课异构的教研形式，更好的诠释了教无定法的理念，语文课堂永远不能只观其形，而一定要深入文字深处去挖掘隐藏的精彩。静水流深，光而不耀。“担当实干求卓越，团结拼搏争一流”，这是每个城中人的无限追求，愿我们每一位语文老师都能在追光路上，照亮自己，也照亮他人。</p> <p class="ql-block">图文编辑：颜艳梅</p><p class="ql-block">初审：刘灿清</p><p class="ql-block">复审：金小玲</p><p class="ql-block">终审：朱小琴</p>