【李冬华名师工作室】“英”研促教 “语”研同行——赣州经开区初中英语七年级听说、语法教学研讨会

小呆

金秋十月，满目皆景唯有勤行，不负时光撷一束光阴，抚过心间唯有“研”语的芳华，沉香流年 　　带着美好的憧憬，我们又迎来了崭新的学期。2022年10月11日下午，赣州经开区初中英语学科教研活动在赣州市第十中学如期举行，在区初中英语教研员李冬华老师的指导下，赣十中英语教研组长张美英老师的组织下，经开区英语教师齐聚线上、线下开展观摩研讨。文清外国语学校谢菲菲、赣十中李优慧两位老师为大家呈现了精彩，别具一格的英语课堂。 ✨课堂篇✨Part I 来自文清外国语学校的谢菲菲老师给大家带来了一节七年级上册Unit 2 This is my sister. Section A (1a-2c)的展示课。谢老师口语流利，她通过播放“Peppa pig”视频，让学生们轻松地进入了介绍家人的话题。 　　导入主题后，谢老师带学生们一起进入了Peppa pig 的情景教学中，自然而然引出目标句型：This/That is my ______，再通过图片人物新授词汇。在新授词汇过程中，谢老师非常注重语音教学，通过口型示范，纠正易错发音。新授环节不仅操练了单词句型，学生们还进行逻辑思考，理清家人人物关系。 　　听前，谢老师先让学生们巩固词汇。在学生完成任务的过程中，谢老师会走到学生们身边，时刻关注学生们的完成情况，学生们也积极配合，在回答“Who’s she/he ?”及“Who are they?” 的环节中，积极举手回答问题。 　　听中，谢老师会给学生们时间熟悉听力题目，接着让学生们完成相应的听力任务来理解文本。听力之后，谢老师带领学生们跟读音频，注重培养学生们正确的语音语调。 　　有了之前知识的输入和练习，谢老师积极带领学生开口说英语。在与一名学生进行pair-work示范后，让学生们与自己同伴积极展开对话练习，使学生们完成投入于课堂之中，最后学生们都积极地将对话展现于课堂。谢老师对每次的对话，给予有效的反馈。 　　谢老师的这节听说课既锻炼了学生的听说读写能力，更是提高了学生的综合语言运用能力。学生们在课堂中热情高涨，积极踊跃投入到英语学习中，真正地做到了在快乐中学习。可见谢老师的教学功底扎实，将知识点润物细无声地融入学生的脑海中。 Part II 来自赣十中教学经验丰富的李优慧老师，给我们呈现了一节生动活泼的语法课。 李老师开头播放了一首动听的英文歌曲Family并让学生跟唱，既让同学们复习前面的词汇又很自然地导入到本节新课。李老师由介绍樱桃小丸子的一家人把教学目标自然地贯穿整节课堂，极大地激发了学生的兴趣和好奇心，课堂氛围热烈。 　　随后，李老师利用樱桃小丸子介绍家庭成员，引出重点句型 “This is... ，That is ...，These are...，Those are...”，再和同学们一起探究语法点再进行总结，总结了对指示代词this，that,these和those的近指和远指用法，单复数的区别和be动词的用法。充分体现了以学生为主体及培养学生自主探索的学习能力。 　　在教学活动的设计中，李老师采用了丰富多彩的课堂活动，如森林运动会，朗诵，小组合作等，让同学们得到充分的语法点操练。 　　本节课最大的亮点是李老师还非常用心地收集了学生们的家庭成员照片，通过全班其他同学的提问和该同学的回答使学生们在真实的语境中进行语言输出，学生们反应热烈，并且通过利用提问的句型——Who is she/he? Who are they?学会了如何介绍和辨别他人—— How to introduce and identify people. 　　在延伸活动中通过小组介绍全家福而再次巩固语法，李老师真正做到了引导学生在自然而真实的语境中学习和应用英语。既贴近学生和走进实际生活，又再次升华情感，引导学生珍惜家人和爱自己的家庭，同时也促进了师生的情感交流。 　　李老师整节课设计过渡自然，教学组织严密，活动安排丰富。寓教于乐，贴近生活实际，给我们呈现了非常精彩的语法课案例。 ✨评课篇✨ 区初中英语教研员李冬华老师就两位老师的课堂给予了充分的肯定，也进行了点评，提出中肯的建议。李老师呈现了七年级指导性的语言技能内容要求，并具有针对性地提出了目标要求，给全区初中英语教师提供了指引方向。 　　针对本次听说活动策略，李老师探讨到本次的听说活动策略要遵循四个要求——综合性，情境性，层次性和实践性。李老师对这四个要求进行了深入的解读。其中重点强调所要呈现情境的真实性和整节课堂的层次性要遵循由易到难的规律，让学生得到真实有效的输入和输出。 　　在具体的听说活动策略中，李老师提出听力材料需要引用教材，在听前不需要进行太过深入的解读或挖掘，一切遵循先听再说的教学理念，提高学生的听力能力。李老师针对七年级做出了经验介绍和具体的教学指导，她提出七年级上册应注重音标教学。在听说课程中应着重强调音标发音，并且引导同学们按音节去拼读，在跟读听力材料时要强调语音语调，需要在听力文本的呈现中做出标记。在听后活动中应尽可能地对听力材料文本进行深入的挖掘，让学生总结和概括文本要充分发挥学生主动探究的精神，把课堂交给学生。李老师就此赠予了各位老师珍贵的“八字”教学目标——看词能读，听音能写。希望各位老师能铭记并从中得到启发。 　　最后，李老师总结了教学活动的三大类型——学习理解类，应用实践类和迁移创新类。其中重点强调了迁移创新类要在学生现有的英语水平基础上进行拓展，根据学生的实际水平再创新和设计活动。 线上线下齐学习，勤思勤记勤思考。 　　教师的成长既离不开“水滴石穿”的耐心与毅力，更需要“师师百僚”的态度。李冬华老师的精彩点评为我们指明了方向。今后，我们也将扎实有效地做好各项教学工作，使我区的英语教学活动再上一个新台阶！ 教而不研则浅，研而不教则空。“教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼。让我们展开教研的翅膀飞翔，让教学和谐而充满生机！ 【李冬华名师工作室】：刘忠昆张慧君罗弟敏钟红兰杜秋婷李红霞张莹孙婷