<p class="ql-block"> 为进一步推进“教—学—评”教学改革，增强教与学的活力，促进课堂教学方式、育人方式转变，扎实做好课例教研活动，提高教师学科素养，我校组积开展第三次观课研讨活动，全体数学老师参加。今天大家观摩了孙老师执教的《智慧广场—等量代换》。</p> <p class="ql-block"> 课前的“黄金计算180秒”，孙老师根据学生所学的两三位数乘以一位数及两三位数除以一位数的除法精心设计练习，面批面改，及时反馈，指出学生在计算中容易出现的错误，并强调算理和算法，促进学生计算能力的提高！</p> <p class="ql-block"> 孙老师用《曹冲称象》的故事作为情境导入，让学生对今天所学的知识提起了极大的兴趣，使学生感受到生活中处处有数学，解决数学问题的过程中处处闪烁着智慧的光芒。 </p><p class="ql-block"> 为了丰富学生的知识，提高学生的数学素养，孙老师充分挖掘了课程资源，把广阔的数学世界中的有趣史料和故事引人课堂，让孩子们在愉悦的心境中走进数学，欣赏数学的魅力，在欣赏过程中感悟数学思想，体会数学方法。让学生感受到<span style="font-size:18px;">运用等量代换的数学思想可以帮助我们巧妙地解决生活中的问题。</span></p> <p class="ql-block"> 等量代换是数学四大基本思想方法之一，也是代数思想的基础，内容本身比较抽象，学生只有通过具体的事例才能理解它的实质内容。孙老师放手让学生们小组合作，通过摆一摆，圈一圈，画一画算一算的方法，在具体操作中体会等量代换的思想，经历知识的产生过程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在小组合作展示环节孩子们的精彩表现，赢得了在座听课老师们的肯定，孩子们主动创新用自己喜欢的方法，有用列举的，有用画图法的，有用等量代换方法的，有效发散了孩子们的思维。在深度挖掘等量代换相关知识后，孙老师最终总结出做等量代换时的“四步法”：找等量～换一换～算一算～验证。</p><p class="ql-block"> 在巩固练习环节，孙老师设计了生活中常见的问题情境，层层递进，并进行了适当拓展。</p> <p class="ql-block"> 孙老师在教学设计中注重在学生已有的生活经验中构建知识，在教学具体过程中注重以学生为主体，充分发展学生的数学素养，是一节优秀课例，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> “ 教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，老师们围坐在一起，畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。</p> <p class="ql-block"> 本次活动内容丰富、形式灵活、参与度高、富有实效，充分展示了我校教师的专业素养和教研能力，有力地推动了教育教学质量的提升和精细化管理的深入推进。</p> <p class="ql-block">拍照：由君</p><p class="ql-block">编辑：由君</p><p class="ql-block">审核：王家勇 冯其滢</p>