<p class="ql-block"> 体育新课程标准在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师自主、合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集体效应”优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，已经成为了我们体育组的主要教研活动。 为了给教师创造一个交流、合作、探究的教学平台，提升教师的备课水平，2022年10月12日在白龙桥小学，两校体育老师们进行了二年级《30米快速跑》集体备课的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 备课地点:会议室</p><p class="ql-block"> 主备老师:张婷</p><p class="ql-block"> 备课时间:2022年10月12日</p> <p class="ql-block"> 教学设计:二年级《30米快速跑》</p><p class="ql-block">备课目的:查找本课教学设计的优缺点，优化教学设计。</p> <p class="ql-block"> 正在认真翻阅教案的老师们！</p> <p class="ql-block"> 好认真的体育老师们！</p> <p class="ql-block"> 为了使教研活动达到更好的效果，各位教师就《30米快速跑》教材分析、重难点突破等方面各抒己见。</p><p class="ql-block"> 主备老师正在与白龙桥体育老师们热烈探讨。</p> <p class="ql-block"> 白龙桥小学钱老师提出教案的缺点是:重难点讲解时间过少，游戏时间过多，三个臭皮匠赛过诸葛亮，这话一点也不假。</p> <p class="ql-block"> 从不轻易发言的何老师也发言啦:课上老师强调安全次数太少，而低年级的学生安全意识太差，老师应加强强调。</p> <p class="ql-block"> 陈闪闪老师认为上课伊始，学生热身运动过少，建议加上小组慢跑，使学生肌肉得到舒展。</p><p class="ql-block"> 厉老师建议分组应由4个或6个一组的游戏应改为10个人一组，一是方便管理，二是更能激发学生的参与兴趣。</p> <p class="ql-block"> 孟一飞老师提出两点：第一，我们要基于教材，结合实际，适当拓展教材，尽可能的让学生多体验，多感受；第二，我们教师要合作探究，构成研讨氛围，发挥集体作用，聚沙成洲。</p> <p class="ql-block"> 正在认真做记录的我们。</p> <p class="ql-block"> “一个人走的快，一群人走的远”。集体备课活动，就像一缕清泉，不断为我们的老师注入新的活力，开拓新的思路，让我们的教育教学朝着更优质、更高效的方向发展！</p>