<p class="ql-block"> “知己不足而后进，望山远岐而前行”，为进一步明确在新课标背景下小学英语的发展方向及今后的教学方向，10月11日，在县教研室的安排下，相邸小学教研室组织全镇英语老师集体观看学习马剑辉专家以小学英语单元教学中的本质问题设计与实施为主题的研修活动。 </p> <p class="ql-block"> 本质问题是基于单元主题，以问题链架构形成持久性理解。对于本质问题的内涵，马老师做了详细的解释。本质问题是贯穿于我们一生的重要问题，核心问题，它能够帮助学生们有效理解和掌握知识。</p> <p class="ql-block"> 马主任从本质问题内涵，本质问题特征、以本质问题框架单元的原因、怎样设计本质问题等多方面对本次主题“本质问题的设计”进行了阐述。尤其马主任以四年级下册第二单元What time is it？为例，从整体单元的big question 再分散到A B两部分的本质问题，层层扩散本质问题，每个问题都紧扣单元内容，整个单元以问题为单元框架，更清晰更明了。马主任还提出怎样提出问题，只要通过教材中的内容有了答案就能提出相应的本质问题。</p> <p class="ql-block"> 以核心素养为导向的单元学习提倡以大观念、大项目、大任务、大问题为统率，在一个单元内集中解决某个核心观念、项目、任务或问题，并按照其逻辑使相关知识、技能的学习结构化。使用本质问题的教学促进了学生对单元主题的理解，使单元教学更有可能调动智力因素，有助于明确和突出单元学习重点，还鼓励和培养学生的元认知，同时为学科内及跨学科的联结提供可能。</p> <p class="ql-block"> 马老师以人教版《英语》四年级下册Unit2 “What Time Is It？”为例，向我们展示了基于本质问题设计的教学案例。该单元属于人与自我主题语境下生活与学习主题群。单元主题意义是培养学生良好的时间管理习惯。针对本单元的问题链接可设置如下：How can we use our time well？What is your schedule？How does a good schedule help us？最后，在马老师的讲座中，马老师还说明了以本质问题架构单元的原因，怎样设计本质问题，怎样使用本质问题。</p> <p class="ql-block"> 经过大家的一番讨论后，还有几点问题需要继续探究。比如：如何让学生在英语活动中感兴趣的同时积极运用语言进行交流；怎样引导学生在社交和学术环境中就正式和非正式语言做出选择？如何基于本质问题，设计问题链？</p><p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这些问题仍需我们在以后的教学实践中逐步摸索，探讨。</p>