“语”见紫水，“语”见成长 ——紫水学校小学部语文组第一轮赛课活动记实

陈汐

语文

赛课

老师

课堂

学生

四年级

教师

感悟

导入

紫水

秋日共研，催开一树繁花；追梦语文，沉醉一路芬芳。每一次课堂比武，都是一次成长；每一次教研活动，都有一次收获。2022年10月11日，紫水学校小学部语文优质课第一轮竞赛活动如期举行。语文组教师欢聚一堂，共赏四年级语文组5名老师同台竞技，切磋技艺。

赛课风采

乔老师笑靥如花，课堂如清风拂面。

程老师温婉如玉，课堂似春花绚丽。

付老师沉静以水，课堂如秋叶静美。

邹老师文采飞扬，课堂如水到渠成。

易老师平易近人，课堂如暖阳照耀。

赛课研讨

良工琢磨研美玉，慧眼识珠抵万金。在进行别开生面的赛课后，语文组教师于夜晚6:30在小学部阶梯教室召开了赛课研讨会，对本次赛课作了专业的点评，分别提出了自己组宝贵的意见，为下一阶段赛课做全面准备。首先由四年级语文集备组长邹无瑕代表本组成员进行说课。

随后由三年级语文组李兰老师对四年级语文赛课进行评价：俗话说，课品如人品，今天四年级语文组承担了预热赛的展示课，课堂上有品词析句，有潜心会文的过程，也有听说读写的训练，有巧妙的点拨，由衷的赞美、热情的鼓励，让我想无论是听课教师，还是课堂中的学生，都会收获满满，如以下优点:

1、五位教师，风格迥异。同一个导入

却展现了不同的风格，乔老师、付老师、易老师用的是回顾旧知，而程老师则是图片导入，邹老师更是紧扣文本，抓住了作者对蟀蟋的评价来导入，方式不同，却同样激发着子生的阅读兴趣。

2、面向全体学生时，能借助文本激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑，独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，尊重学生的阅读感悟，这一点，邹老师给我留下了深刻的印象，其次便是她巧妙地通过比较阅读，体会课文采用拟人手法表达的好处，放在了体会说明文语言表达的特点时，既使前教学流程前后衔接紧密，又能让了学生更深刻地感悟语言的魅力。

3、便是程老师的表格设计，在鼓励学生归纳总结其住宅特点时，表格一目了然，孩子便接收信息，知道该如何去做。

当然也有不足及建议:角色互换。让学生去扮演蟋蟀，作为销售中介去推销介绍自己的住宅，既能突破重点，又能巩固学生对这所住宅的特点的记忆。

第三，由五年级语文组徐萍老师进行点评：

一、优点：

①集备充足，凸显四年级语文组集体智慧。

②突出重难点，条理清晰。

二、不足及建议：

①小组运用不成熟。

②四年级学生，运用文章插图，与本文描绘的情景相吻合，有助于学生图文对照，直观的理解课文内容。

同时包组领导陈主任对本次赛课活动也做了详尽的点评：

一、优点：

①几位老师都能通到过找关键句，抓关键词句，从而表达感悟这样的步骤来进行设计。

②能完成本节课的教学目标，落实本单元的语文要素。

二、存在问题：

①本课的难点在于理明“为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”这一问题，可以通过抓关键句来体会，语文味从哪儿体现，就从品词析句来体现。

②品味准确生动的语言，感受作者连续细致的观察是本单元的语文要素，这一部分的学习有体现，但不够深入，可通过读来领悟，感悟。

教务赵主任对本次赛课提出点评：

①邹老师语言做到简洁干练。

②小组使用应该深入课堂，巧妙使用。

③单元语文要素感悟不到位，蟋蟀住宅特点，老师禁锢了学生思维，要尊重学生思维主体性和开放性。

最后由雷校长进行总结性点评发言，雷校长阐述了“动车组高效课堂评价”包含的三层六度：智慧导入（整合度，亲和度），快乐导学（自由度，参与度），成功达标（延展度，练习度），让所有语文老师明确优质课堂的基本要求。

随后，雷校长出示她在赛课动员会中提出的几点赛课要求：

①导入环节：要简洁。

②导学环节：体现学生的主体地位（精讲多练．使用小组）。

③达标环节：要能完成当节课的任务。

④环节之间过渡自然。

同时，也出示陈校长对于本次赛课重要要求：

1.充分的备课。

2.简洁的语言。（短句，要求要具体）

3.双主的体现（学生为主体，训练是主线。）

4.要有思维的训综（避免过于简单的问题，也要避免过于繁难的问题。）

5.要有教师的范儿：

①语言要有诱惑力和启发性。

②板书简洁大方规范。

③善用肢体语言（眼神、手势）。

④环节之间的过渡语自然。

最后，雷校长结合今天做的《蟋蟀的住宅》PPT，进行了一场精彩纷呈的“假如我来上”现场教学思路解说，给现场所有老师展示了一堂精益求精之优质课堂！

通过上课、听课、评课，全体语文教师实现了资源共享、优势互补、互为借鉴、共同提升的预期目标，教育教学理念得到了升华，教师的专业素养得到了大幅提升。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园！相信在全体紫水教师的共同努力下，紫水学校的教研之花将更加绚丽多彩！