<p class="ql-block"> 教育是育人的高尚事业，德育课堂要追求的德性，即自由、真诚、尊重、专业、公正。2022年10月11日，济南市市中区教研室组织了道德与法治学科教师培训活动。</p> <p class="ql-block"> 本次培训聚焦新课标背景下聚焦小学段《道德与法治》课堂教学的关键问题，如何让课堂充满德行？在教学过程中，真正达到通过课堂教学实现育人的关键问题。在培训中，举一反三，进一步深化道德与法治课程与教学改革，提高道德与法治课教师育德能力和育人水平。</p> 专家引领 <p class="ql-block"> 本次培训专家：教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所教授、博士生导师、现行小学《道德与法治》教材执行主编孙彩平，南京师范大学道德教育研究所德育学博士生周亚文、司马合强从“课堂本身可以有德性？德育课堂要追求哪些德性？如何使德育课堂不失德？”三方面为大家带来了——如何使德育课堂充满德性？</p> 教师学习 <p class="ql-block"> 市中区百余名思政课教师，在同一时间，相聚云端，共赴一场头脑风暴！通过学习，我们进一步明确了课堂德育，更需要教师的潜移默化、润德无声。在真诚、尊重、专业、公正的课堂中，成为学生学习知识的场所，绽放生命的原野。课堂是师生进行教育交往的主要场域，是师生生命交融、精神融合、共同成长的生活家园。</p> 反思感悟 <p class="ql-block"> 这次线上培训在全区思政教师中引发了热烈讨论，让我们一起来看看他们思考。</p> <p class="ql-block">后龙小学</p> <p class="ql-block">泉海小学</p> <p class="ql-block">玉函小学</p> <p class="ql-block">经五路小学</p> <p class="ql-block">经纬小学</p> <p class="ql-block"> 今天听了系列讲座之《如何使德育课堂充满德性》受益匪浅。在我们常人的思维中，德性好像只是对人使用的概念。但是专家提到按照应用伦理学思路，道德是人的生活的一个构成性要素，人的任何一个存在的时间、空间，都具有道德这一维度。某领域中的活动，都体现着这个领域的道德。课堂生活作为教育生活当中最主要的一种生活形态，当然也具有课堂本身的德性。德育课堂要追求的德性，包含着自由、真诚、尊重、专业、公正。但比较容易被忽略的，便是课堂德性之失。专家通过旁征博引、课例分析，为我们指出怎么样教才是真的教，要明白给学生什么、什么时候给是合适的。学生的精神成长是课堂的核心问题，而我们的课堂需要给予学生成长自主性、自由性，同时把握细节，构建真诚课堂，让学生课堂中被尊重，被公平对待。</p> <p class="ql-block">白马山小学</p> <p class="ql-block"> 今天下午的在线培训，我们继续学习了孙彩平老师的《如何上好道德与法治课》系列讲座。今天主要是学习《如何让课堂充满德性》。听完培训以后，我知道了在道德与法治课堂上，稍一不注意，自由可能失于灌输，真诚可能失于表演，尊重可能失于于忽视，专业可能失于随意，公正失于厚此薄彼。以后每次备课，我将记着这些内容，认真准备每一堂课。讲座中，印象最深的就是关于专业的讲解。如果不专业，跟路人没有区别。所以，道德与法治老师，一定要有自己的专业素质和专业修养，让我们的课堂更有德性，更专业。</p> <p class="ql-block">东河小学</p> <p class="ql-block"> 学习的目标是为了学以致用因此，作为教师确切有必要转变一下本人的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习环境，有了与老师同等对话的机遇，变得越来越勇敢，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。</p> <p class="ql-block"> 上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的标准来要求自己。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让新课标有效地指引我们市中人每一次的备课、上课以及反思等教学行为，使其最大化地发挥指引作用。</p> 编辑:舜耕小学 黄欣