<p class="ql-block">观察日期：2022年9月16日</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">观察区域：建构区</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">观察对象：大二班</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">观察年龄：5—6周岁</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">观察老师：程艳红</p> <p class="ql-block">建构游戏一直都是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，它的操作性强，并且能够给幼儿充足的自由，幼儿可以在建构区里自由拼搭，发挥想象，这使得他们的创造力更强，想象力更加丰富，让幼儿的潜能得以开发，并放手让幼儿去搭建，让孩子体验一下建筑师的感受，因此，我们不得不承认，孩子才是真正的“游戏专家”!</p> <p class="ql-block">游戏过程与实录</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">初次探索：问题重重</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> 区域活动开始了，孩子们都根据本次主题内容，自主选择了自己喜欢的区域去玩，在班里几个比较活跃的男生的带领下来到了建构区搭建，孩子们首先选择了搭建材料，是我们投放的奶粉桶开始了搭建。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">“一次只能拿一个，不能拿那么多!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">“不能这样摆，圆圈围的太大了!”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">“小的奶粉桶不能用!不能用!”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">“那是我拿的，你不能拿我的!”</p> <p class="ql-block">孩子们在第一次玩纸杯的过程中没有新奇的想法和创新，接下来的第二次游戏中……</p> <p class="ql-block">奶粉桶，这帮男孩子正在探索中……</p><p class="ql-block">搭高楼的游戏中有几个孩子在合作</p> <p class="ql-block">高楼没有成功搭高了有点困难，几个孩子又分散了别的游戏</p> <p class="ql-block">老师看我的皇冠</p> <p class="ql-block">这两个孩子打起了架子鼓</p> <p class="ql-block">又一轮的拼搭，孩子们改变了方式方法，这一次有新成员的加入。这就是孩子的创新，合作，坚持</p> <p class="ql-block">孩子们没有放弃，又一座高楼拔地而起，更多孩子的加入，这就是团结，看少了哪个孩子都不行</p> <p class="ql-block">一次次的尝试，一次次的创新，这又是什么呢🤗</p> <p class="ql-block">小朋友赶紧给我介绍起来，这是烧烤架，我们一起吃烧烤呢，我一看还真是那么回事，还把纸杯放进奶粉桶里说是木碳。孩子的每次创新都会带来惊喜🤩</p> <p class="ql-block">看一下孩子们的记录，真的是那么回事</p> <p class="ql-block">教师支持：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> 教师不仅仅是观察者，还是引导者，在本次活动，我抓住教学活动中教育契机，在幼儿遇到搭建时，及时的拓展幼儿的知识经验，引导幼儿知识经验与搭建进行融合，丰富幼儿的搭建内容。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">游戏分析与反思：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> 新《纲要》指出：“游戏活动要成为有益的活动，有赖于老师对游戏的组织与指导。”实践中我认为：建构区中老师的指导既要让幼儿学习建构的技能，又要保证幼儿主动性、积极性、创造性地发挥，还要注重幼儿之间协商、合作能力的培养，从而使游戏的教育价值和作用得到充分发挥。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在以上几次高楼的搭建过程中，孩子们由最基础的材料搭建，最后到多人合作相结合，并且把材料分类结合整齐合作完成高楼的搭建，每一次搭建都是一次经验积累，发现问题，解决问题，一步步走向成熟。在这个过程中老师的适时介入引导也起着重要作用，但更多的要放手让孩子自己去思考，探索，教师也应抓住教育契机，丰富幼儿的知识经验，在每一次活动结束后引导幼儿对本次活动进行反思总结计划。</p>