从“心”出发，守护儿童美好未来——永昌幼儿园心理健康教育宣传篇

商幼永昌中一班

亲爱的大朋友们，我们每个人都身处疫情中，情绪被实实在在的牵动和影响。成人的焦虑可以通过交流和思考得到一定程度的释放，但与成人不同的是，孩子对不确定的事情敏感度更高，而心里调节机制不成熟，受到认知、表达、情绪调节和经验的限制，更容易产生焦虑情绪。我们该怎么更好的去守护宝贝们的心理健康呢？一起来看看吧！ 　　幼儿心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分，主要是为了使幼儿懂得保护心理健康的基本知识和技能，纠正其不良情绪和态度，形成有利于心理健康的行为习惯，预防和矫治心理障碍和行为异常，从而保证幼儿心理健康发展，提升幼儿幸福感。 每一个孩子都是家庭的未来，父母都希望孩子能够健康快乐地成长，对孩子的教育也格外重视。那么，对于孩子心理健康教育，爸爸妈妈又了解多少呢? 儿童心理健康六个标准： 一、智力发育正常。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。 二、稳定的情绪。心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。 三、能正确认识自己。对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的理想，对未来充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。 四、有良好的人际关系。心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高，生活充实。 五、稳定、协调的个性。人格亦称个性，人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自己进行客观的评价，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节。 六、热爱生活。心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自己各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。 异常表现 面对一些不良情绪，家长应如何指导孩子，进行心理健康教育呢?孩子的一些不良情绪背后的原因又是什么呢?下面就来了解一下心理健康教育的正确方法: 成长过程中，孩子可能出现的异常表现: 1.情绪方面:出现烦躁、郁闷、焦虑、容易生气、爱哭闹等。 2.行为方面:粘人、爱发呆、沉默少语、精神不集中、吃手、尿频、暴力倾向等。 3.生理方面:出现厌食、早醒、难以入睡、尿床、全身不适等。 孩子们因年龄小，天性活泼，如果久居家中，没有同龄小伙伴的陪伴，难免会出现以上的异常行为。如果宝贝们有上述的某种不良行为，家长们也不必恐慌，只要我们及时给予幼儿心灵抚慰，表现出比平常更多的耐心、包容，理解孩子的感受，及时疏导，孩子们很快就能恢复到正常状态了。 如何开展心理健康疏导： 1.亲近宝贝。多与宝贝身体接触:抚摸、一个拥抱、牵手、一个亲吻，都能给宝贝传递安全感，给予宝贝心灵上的抚慰。 2.陪伴宝贝。不管多忙，都要抽出时间，全身心陪伴宝贝做他喜欢的游戏，讲个故事，一起玩耍，缓解宝贝的紧张情绪，宝贝一下就会开心起来了。 3.开展英雄教育游戏。通过“学做医生”、“学做志愿者”、“躲猫猫”等，培养宝贝大胆、勇敢的品质。 4.及时排解孩子情绪。如果宝贝的情绪较为压抑、郁闷，此时不要去压制宝贝，可以通过“说说心里话、绘画、手工”等方式来疏导，引导宝贝说出心里的话，宣泄心中不良的情绪。 5.情景转移。通过分享绘本故事、诗词诵读、儿歌等来舒缓紧张的情绪。绘本故事中获得情感上的支持，激发宝贝对美好生活的向往。音乐的节奏与旋律可以使宝贝的心灵得到舒展，愉悦心情。 　　幼儿心理健康教育是素质教育的重中之首。它不仅是幼儿园的责任，也是家庭和社会的责任，让我们一起家园携手、共同努力，构建和谐友爱的教育环境、促进教育同步发展，共同陪伴幼儿幸福、健康地成长。