用好统编教材，聚焦策略单元——记仰山学校语文老师聆听统编教材小学语文策略单元专题讲座

浅影

　　一花一世界，一秋一缤纷。

在这丹桂飘香的金秋十月，在仰山学校报告大厅，省级名师黎建红老师为我校的语文老师就“统编教材小学语文策略单元”做了精彩的专题讲座。

　　“阅读策略单元”的独立设置，是统编小学语文教科书的一个创举。黎建红老师高瞻远瞩把握统编教材的编排体系，立足单元整体，优化策略单元，向我们娓娓道来。

　　黎老师主要从以下三大板块对“阅读策略单元”进行了详细的阐述。

1.为什么要独立设置阅读策略单元

2.阅读策略单元编排有什么特点

3.阅读策略单元在教学中应如何实施

　　为什么要独立设置阅读策略单元呢？从统编教材对阅读能力培养的编写特点其主要目的就是让学生通过阅读策略单元的学习能掌握阅读策略、掌握解决问题的方法和途径。让学生知道如何读懂文章，进而学会监控自己的阅读过程，实现独立阅读。

　　阅读策略单元的出现，使教师的教和学生的学发生了变化。对教师而言，阅读策略单元是教师开展语文教学的重要抓手。对于学生来说，它是学习阅读策略的重要资源。这种思维模式和方法一旦掌握，能力一旦形成，将伴随学生的一生。

　　阅读策略单元编排的特点：单元内的关联与协调；单元文本组合的多样与互补。这就强调语文教学要关注单元的整体性。

　　阅读策略单元在教学中应如何实施？黎老师分别从系统优于局部；亲历重于传授；能力强于知识；迁移胜于记忆；内容理解融于策略建构五个方面列举了三上、四上和六上中的阅读策略单元，详细分析了阅读策略单元的特点，让老师们对于教科书的编写有了更加深刻的理解。

黎老师结合具体的课例对阅读策略单元教学进行了有针对性的指导，扎扎实实，掷地有声，为老师们日后的教学明确了方向，让我们有一种拨云见日的感觉。

　　讲座结束后，黎老师就我校老师在策略单元教学中存在的问题、困惑，进行了答疑解惑。

　　得君之所助，青云如闲步。黎老师系统的梳理与指导，既有理论高度亦有实践指引，让我校语文老师更加清晰地了解策略单元教学，促进教师专业素养的提升，帮助教师提高教学能力。对我校一线教师把握语文统编教材策略单元的教学规律，调整教学方法起到了重要作用，引领一线教师在实践的土壤中贴地前行。