初高异构各得趣，花开两朵皆展妍 ——记2022年10月11日十六中数学组“同知异构”教研活动

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同样一个数学知识点，在高中怎么教？在初中如何学？十六中数学组的教师们给了我们答案。 为寻找初、高中数学教学衔接的契合点，分享教学经验，提升教学质量，2022年10月11日，景德镇市第十六中学开展数学学科初高中教学衔接研讨活动。本次活动以课例观摩、评课议课、初高中衔接探讨等多样化的形式进行。十六中书记王树池同志、校长梁震同志，亲临课堂听课，并参与教学研讨活动。 进行示范课展示的分别是高中部的余倩老师和初中部的汪季平老师，两位老师都是十六中的优秀骨干教师。 余倩老师《函数概念》 余倩老师的课题为《函数概念》。余老师的课立足学情，围绕教学目标，逐层推进：从初中知识联系高中教材，打通知识的脉络；从概念的由来到条件的具体分析，引导学生吃透概念；从知识点的讲解到知识的运用，让学生理解消化；从教材知识到学科历史，知识与文化相融合。对于高中生而言，数学是思维的流动。整堂课中，余倩老师娓娓道来，设情境，巧设问，妙布局，学生在教师引导中，思维与认识步步打开，豁然开朗！  汪季平老师《函数》 汪季平老师的课题为《函数》，汪老师的课：由生活视频入手，引导学生理解生活原量而引入课堂；由情境的设置着手，引领学生探索摩天轮等生活中的数学问题；以三个教学问题为“纲”，以纲带线突破教学重、难点，让学生思考数学变量之间的关系；通过典型例题的分析和讲解，让学生初步掌握函数概念、变量关系；通过播放介绍函数概念的短视频，让学生了解数学文化。对于初中生而言，数学更像认识世界的工具与手段。整堂课中，汪季平老师把课堂与生活对接，调动学生的积极性，课堂节奏紧凑，课堂气氛活跃，学生回答恰似“大珠小珠落玉盘”之妙音。 课堂结束后老师们积极评课听课评课记录两位老师的教案两位授课老师陈述课堂设计思路 两位老师迥然于传统数学概念教学中给出定义、强调概念、例题讲解的模式，她们让学生从实际情境中发现问题，积累认识数学概念的经验，该方法不仅有益于学生理解抽象的数学概念，而且能使学生认识到数学是有用的，在基本内容掌握好以后，再根据班级学生实际情况，设计一些小转弯、小变化和小综合的题目，以便学生灵活运用知识去解决问题。 巢勇副校长评课 巢勇副校长首先高度肯定两位老师的教学能力。他接着指出，初中函数定义强调变量之间的关系，强调一个变量随着另一个量的变化而变化；而高中函数定义是在映射概念的基础上进行认知及理解的，通过结合高中第一单元集合的概念，有利于学生对集合的充分运用及对函数更好的理解。温习初中函数的定义也能够更好地增强对高中函数定义中强调的一一对应关系的理解，从初中和高中关于函数教学的内在联系可以看出，数学知识有着由浅入深、由表及里、由感性到理性的发展过程。同时，希望通过这一次初高中教学研讨，引起所有老师的关注，特别是高一的老师，更要关注初高中学习内容和学习方法的衔接。 王树池书记作活动总结 王树池书记全程参与了此次教研活动，他首先表达了对两位老师的优秀表现的欣喜之情。接着作总结发言，他指出初高中衔接教学首先需要明确衔接教学的意义，做好学段衔接，为高中学习赋能，是为了学生能平稳的从初中阶段学习过渡到高中阶段学习，促进学生健康有序高质量发展。渗透数学史使教材内容变得生动，有利于培养学生正确的数学思维方式，提高学生数学素养。 一个函数，两种教学；立足学情，各得其妙。让我们秉承着“教无涯，研不止”的信念，砥砺深耕教育教学，促进教学和谐且充满生机。相信在全校师生的共同努力下，景德镇市第十六中学必将翻开教学教研新篇章，取得新成绩，创造新辉煌！