把问题转化成课题 用课题来解决问题 <p class="ql-block"> 行为知之始，知为行之成，教学与科研相长。为充分落实语文学科核心素养教学理念，积极促进课堂教学转型，提升教育教学质量，9月6日，丹凤中学市级立项课题《落实高中语文学科核心素养的课堂教学研究》开题第二次论证会在学校二楼行政会议室举行。</p> <p class="ql-block"> 课题负责人赵永江主任从课堂教学应遵循教育规律，注重习惯培养、知识巩固、素养提升，课题研究，科研水平、报告拟写，问题陈述等方面提出自己的建议，干货满满。他强调，课题组老师要加强学习，提高认识，不断研究，强化实践。同时，他还希望课题组老师能够广泛阅读相关著作文献，明确研究概念，并大胆将研究应用于教学实践，着眼于语文学科核心素养的培养，提高课堂效能以及教学的精准性和有效性。</p> <p class="ql-block"> 彭晓军老师针对第一次课题开题会上提出的背景、研究的理论基础及研究现状、研究的理论价值及实践意义、课题核心理念的界定、研究的内容及预期突破、课题研究的基本步骤、研究方法、人员分工、保障措施等方面再次展开陈述，并进一步明确了立项课题研究的目标、任务、创新路径与研究方法。</p> <p class="ql-block"> 彭曌老师结合自身的课堂教学经验和体会，从语文学科核心素养角度分析了高中语文课堂教学研究的价值，强调语文课堂教学必须基于培养学生的核心素养。同时，她还强调课题研究应加强可操作性，每一研究阶段的目标与成果要细致具体，一一对标。</p> <p class="ql-block"> 课题组代表刘洋发言，她认为本课题要多多研究用什么方式来推进核心素养在课堂的落实的问题，并指出课题中评价改革的指向点要更明确、更具有操作性。</p> <p class="ql-block"> 课题组代表王曦老师作表态性发言，她表示课题组成员一定会竭忠尽智、脚踏实地、创新前行、克服万难，认真完成本课题的各项任务，并在规定期限内高质量、高规格地完成科研工作。</p> <p class="ql-block"> 入会评议专家高级教师教研处刘龙江老师对课题进行了点评，并提出了中肯的意见和建议。他首先肯定了课题开题的重要性，然后就课题文本的规范性、课题的可操作性、研究对象的表述、研究框架的设计、研究方法的选择、研究时间的安排等方面再次提出了专业性的指导意见，并强调课题研究一定要以问题为导向，增强课题研究的可操作性和实用性，把研究成果用于指导教育教学实践。</p> <p class="ql-block"> 入会评议专家丹凤中学副校长刘晓敏表示，课题开题是课题研究的重要环节，本身就是一种研究。相信该课题负责人及成员一定会根据专家建议认真修改、完善开题报告，使其成为指导课题研究全过程的蓝图，让老师们在科研路上走得更远，为落实立德树人、提升课堂教学质量提供更多的实操方案。</p> <p class="ql-block"> 登高方知天高远，临潮倍觉海无边。本次开题论证会为我们开展课题研究提供了新思路、新方法。相信我们在赵主任的带领下，以及课题组全体成员共同努力，本课题的研究一定能顺利开展，并取得丰硕的成果！</p> <p class="ql-block"> 思想者就是行走者，思想者就是发现者，思想者就是批判者，思想者就是创新者，思想者就是建构者。</p><p class="ql-block"> 在研究的道路上，让我们做一名思想者，以课题为引领，不断地去探索新知，推动语文教学迈向新征程！</p> <p class="ql-block">附：</p>