<p class="ql-block"> 为帮助全校英语教师进一步理解《义务教育英语课程标准(2022年版) 》中的课程理念，准确把握新课标内容要求，提升小学英语教师的学科素养。10月11日，由临沂市教育科学研究院，枣庄市教育科学研究院主办，人民教育出版社，山东出版传媒股份有限公司协办的研修活动如期在线上举行。第四实验小学全体英语老师集中观看马剑辉专家以《小学英语单元教学中的本质问题设计与实施》为主题的新课标研修活动。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过马老师的讲座，老师们接触了一个新的词汇:Essential Question即本质问题。从而认识了小学英语教学中本质问题的内涵：本质问题是贯穿我们一生的、重要的、指学科内的核心思想和问题。本质问题的提出可以帮助学生有效地理解重要但复杂的想法、知识和诀窍。其次，本质问题还有七个特征: 1.是 开放式的;也就是说，它通常不会有单一、最终和正确的答案。2.发人深省，富有智慧，经常可以引发讨论和辩论。3.需要高阶思维，如分析、推理、评估、预测等。4.指向内部(有时是跨学科)重要的、可转换的想法学科。5.提出其他问题并引发进一步探究。6.需要支持和理由，而不仅仅是回答。7.随时间反复;也就是说，这个问题可以而且应该反复讨论。</p> <p class="ql-block"> 既然知道了本质问题对于英语学习时具有十分关键作用，所以制定什么样的本质问题才能真正激发学生发散思维，马老师给了我们英语教师几点帮助:</p><p class="ql-block">tips1新课程标准，通过研读学习习新课标来筹备本质问题；</p><p class="ql-block">tips2通过理解性学习每个单元，也就是概念性理解或者说是持久性理解来解构单元内容;</p><p class="ql-block">这几点帮助给我们教师提供了很大帮助，不过我们还需要不断地研磨领会。</p> <p class="ql-block"> 随后马老师通过四年级下册Unit 2 What time is it?为课例，通过学情、教材的横向纵向、学科核心素养的分析，提取了本单元的大观念及小观念，指导教师对知识进行迁移，设计出迁移创新性的任务，形成本单元的本质问题。</p> <p class="ql-block"> 观看完讲座后，老师们收获颇丰，认识到以本质问题架构课程的重要性。以本质问题架构学习目标，并以数个相关的本质问题连接学习内容，构成每个单元学习的中心，将教学目标、学习活动、教学情境、评价活动等整合在单元整体教学之中。围绕重要概念和核心问题组织课程内容，围绕知识迁移和应用的真实性评估任务来设计教学。</p> <p class="ql-block"> 通过本次培训，为我们大单元教学指明了方向，也规划好了行动路线。开展大单元教学设计要依据课程标准、分析单元内容、提炼各语篇的主题意义。马老师更是站在研究者的高度阐明，而我们要学会分析与运用教材，要对教材进行整合与重组，将教材单元转化为教学单元。我们会继续努力仔细研读新课标，落实课标要求，讲好每一堂课。</p>