小学英语新课标主题研修活动——小学英语单元教学中的本质问题设计与实施

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高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。岁月的更替阻挡不了学习的脚步，为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教育热忱。10月11日下午，英语组全体教师参加了马剑辉专家主题为“小学英语新课标主题研修活动——小学英语单元教学中的本质问题设计与实施”的讲座。

本质问题的内涵

本质问题是贯穿我们一生的、重要的、指学科内的核心思想和问题。本质问题的提出可以帮助学生有效地理解重要但复杂的想法、知识和诀窍。

本质问题包括阅读、批判性思维、听、说、研究、写、语言的语法和习惯以及词汇等方面的问题。

本质问题的特征

1️⃣是开放式的；也就是说，它通常不会有单一、最终和正确的答案。

2️⃣发人深省，富有智慧，经常可以引发讨论和辩论。

3️⃣需要高阶思维，如分析、推理、评估、预测等。

4️⃣指向内部（有时是跨学科）重要的、可转换的想法学科。

5️⃣提出其他问题并引发进一步探究。

6️⃣需要支持和理由，而不仅仅是回答。

7️⃣随时间反复；也就是说，这个问题可以而且应该反复讨论。

我们的收获

通过马老师的讲解，让我们懂得了阅读的目的和内容都会影响阅读者在文本中创造的意义。

马老师为了更好地让大家理解核心素养目标在单元教学中的设计与运用，通过课例《What time is it？》，结合理解性目标、引导性问题、板块内容与要求来更好地促进大家对核心素养目标的理解。

对于如何设计本质问题和怎样使用本质问题马老师也提出了一些建议。

我们的困惑

参加此次研修，收获颇丰。让我们更加深刻地理解了本质问题的内涵。但学习过后，仍有几点问题尚不明确。

1️⃣如何调动学生的积极性，让学生参加英语活动时既感兴趣又能积极运用语言进行交流。

2️⃣学生应具体使用何种方法来理解未知的词汇。

3️⃣如何基于某节课的本质问题，来设计问题链？

“路漫漫其修远兮”，学习是一场修行，思想的种子是在智慧碰撞中孕育而出。今天的讲座干货满满，为小学英语单元教学提供了新的视角。老师们认真学习，对小学英语单元教学有了更深的把握和更加明确的方向。

编辑：李慧

审核：尹飞飞