落实双减政策展示作业风采

高昌区一小教务教研

作业是检测学生学习效果的重要途径是教师教学工作的重要组成部分是全面提高教学质量的重要保障 为进一步落实好双减下的作业设计，切实减轻学生过重作业负担，提高课堂效率，促进学生全面健康发展，我校特面向全校师生，分学科开展了优秀作业展示活动。 本次活动主要目的是贯彻落实习近平总书记关于鼓励学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求，进一步为广大学生和家长排忧解难，促进学生身心健康发展，办好人民满意的教育。 魅力语文 语文是一门实践性较强的科目，所以我们在教学中应着重培养学生的语文实践能力，培养学生实践能力的主要途径也是语文实践，让学生在大量的课后作业实践中掌握课堂上学习的语文知识，新课标理念下语文作业的设计是落实新课改的措施之一，也是一项很重要的环节，更是素质教育的迫切需要。 诗情画意 二年级1班 二年级5班 二年级6班 二年级8班 三年级1班 三年级2班 三年级7班 三年级9班 四年级1班 四年级3班 四年级4班 四年级5班 四年级8班 四年级9班 五年级1班 五年级2班 五年级3班 五年级4班 五年级5班 五年级6班 五年级7班 五年级8班 五年级8班 六年级3班 六年级5班 六年级6班 六年级7班 六年级7班 六年级8班 六年级9班 六年级12班 书写人生 在进行语文作业设计时，要把握好量，不能为了急于求成而给学生布置大量且负担过重作业，也不能一味的扭曲减负而不布置任何作业，教师在布置作业的时候，要避免采取题海战术，可以根据小学生的实际情况，结合课堂教学的目标，涉及一些精选典型的题目，最大限度的通过作业设计来激发学生的学习兴趣，进一步巩固课堂教学效果。 五年级9班：雒梓轩 二年级2班 二年级8班 三年级4班 三年级6班 三年级10班 五年级4班 五年级6班 五年级7班 慧心巧思 布置作业时不能将目光局限于文本教材课后生字词的练习以及各种练习手册，而要结合现有资源灵活开放的布置小学生语文作业，例如，可以引入童话故事，人文传说，国学教育以及其他文学等等，并在此基础上对学生加以引导，不断的来拓展学生知识的深度和广度。 二年级1班：优秀手工作业 二年级2班：张照涵 二年级4班 二年级5班 二年级6班：麦迪娜 二年级9班：优秀手工作业展示 六年级7班：优秀手工作业展示 六年级8班：优秀手工作业展示 六年级9班：优秀手工作业 六年级12班：优秀手工作业 最美之声 在作业设计中，教师要将主动权交到学生手中，充分发挥学生的主体作用，放手让学生自主学习，充分调动学生学习的积极性，在有限的时间里更好地完成任务，巩固知识，提升能力，提升课后作业的有效性。 二年级6班：于晓焓 二年级8班：白馨怡 二年级8班：胡嘉源 三年级1班：马泽睿 三年级9班：余靖姗 三年级9班：杨恺璐 三年级10班：吴亦馨 四年级2班：刘心月 四年级2班：翟许诺 四年级7班：徐梦瑶 四年级9班：张子暄 五年级8班：马一涵 六年级5班：孙瑞林 每个人都有各自的特质，不只是思维习惯不同，爱好也各不相同，因此，教师在进行布置语文作业时，应该实现作业的多元化，以保护学生的个人特质，引导学生健康发展。 智慧数学 数学是一门开发思维的学科，具有较强的理论性，实践性和生活性等特点，小学数学作业设计是小学课堂教学重要组成部分，对小学生们学习数学具有重要的意义，小学数学作业的设计更加要具有趣味性，层次性，探索性等特点，从而达到培养小学生喜欢数学，热爱数学的目的。 小小智多星 二年级1班：李雅萱 二年级2班：王裕鑫 二年级2班：王梓萱 二年级2班：王珵旭 二年级2班：王雨悦 二年级2班：许浩辰 二年级5班：朱嘉魏 二年级7班：闻家馨 二年级7班：徐国轩 二年级9班：作业合集 二年级9班：作业合集 趣味性作业会激发学生的学习灵感，进而迸发出创新性思维，因此，在作业设计时，应该多设计一些具有童趣性和亲近性的作业，以激发学生的学习兴趣。 三年级4班：陈佳妮 三年级4班：郑艾荞 四年级2班：翟许诺 四年级6班：苏子航 四年级7班：白一冉 五年级2班：徐紫珊 五年级3班：林俊熙 五年级5班优秀作业合集 五年级3班：马琳子 手工制作是小学生最感兴趣的活动之一，我们可以将所学的知识蕴含在手中制作游戏中，让学生在游戏中一边玩一边学，从而让学生在愉快而欢乐的氛围中完成作业，进一步增强学习数学的兴趣 创意巧巧手 二年级2班：王裕鑫 三年级4班：马宇豪 三年级4班：安雨涵 五年级8班：张思雨 五年级8班：何雨泽 观察分析可以帮助学生发现问题，从而引起学生的探究欲望发现事物的规律和本质。我们给学生创造运用所学知识和经验进行探究和实践的机会，深入理解数学体验乐趣，从而健全知识体系。 二年级2班：严雨涵 二年级2班：杨珺雯 四年级1班：罗皓铭 五年级9班：李梦绮 六年级1班：菲代维斯 六年级2班：古丽孜巴 六年级4班：杨米萱 六年级6班：王邢然 六年级7班：张逸数 六年级8班：海迪且 六年级10班：邹名焜 六年级11班：兰心儿 六年级12班：麦尔万 概括知识的过程，能让学生的精神状态迅速达到高度集中的状态，产生学习知识的自我主动，不断激发学习的欲望，因此，老师们在布置作业时，要查找或自己设计一些情境作业强化学生学习效果。 小小实践者 二年级2班：管海博 二年级2班：王诗玉 三年级4班：陈家梁 三年级4班：郑艾荞 三年级4班：张欣怡 受各方面的影响，学生之间的数学学习效果的差异是客观存在的，因此在作业的设计中要充分考虑不同主体的学生，从实际情况出发，让所有学生在数学上都能得到最好的发展。 书写小标兵 二年级1班：王子暄 二年级6班：于晓晗 三年级8班：李娃萱 三年级9班：费尔代韦斯 五年级1班：孙钰宸 五年级1班：铁家浩 五年级2班：何雨彤 “双减”政策下的数学作业，体现在让学生“找”数学，“想”数学，“做”数学，“玩”数学的活动中，学生们不仅体会到数学与生活的联系，更真切的感受到数学来源于生活，又服务生活，相信这样的实践作业会让学生更加喜欢数学。 照片：数学组：胡艳玲、付苗苗、董丽红、杨鹏博、马晓丽、吕晓梅、李若帆、张海萍、吾尔尼沙、张新华、庄翠翠、刘富华、张喜红、郭晓洁、柏鹏立、刘鲁阳、李平平、刘秀娟、崔生龙、茹万辉、魏荣、王巧梅、董利斌、翟丽娜、付振霞、阿依加玛丽•依不拉音、哈晓燕、张宗菊、高路、张志成、王慧芳、马莉、姚爱卿、牟博、田强语文组：王媛、吴晓霞、魏灵艳、马萍、蔡淑敏、陈璐、方思、程亚立、靳莲莲、张憬思、刘秀梅、马林、魏静芳、郑文晶、常俊山、徐春莲、鲁萍、杨红莲、刘汉花、胡梅、朱云、花萍、周壮、曹晓燕、李金轩、黄哲、李娅、陈红梅、李旺琴、刘彩凤、胡媛玲、吕摇花、刘玉梅、张婷、王丽琳、王萍撰稿：田强、李爱芳初审：胡艳玲终审：魏霞时间：2022年10月13日报送：吐鲁番市高昌区第一小学