<p class="ql-block"> 2022-2023学年度“薪火相传·和美共进”师带徒活动拉开了序幕。今年是二十五小教育集团成立的第一年，新埠中心校和红旗镇中心校的年轻老师们也加入了各团队，为我校教研工作注入了新的力量。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 根据师带徒工作方案，每学期导师要上一节示范课。10月11日，简怡老师在三（7）班执教《习作8 那次玩得真高兴》。 </p><p class="ql-block"> 本次习作是统编教材第一次要求写事，写亲身经历的一次玩的过程，能不拘形式地写下真实的经历和感受。 </p> <p class="ql-block"> 本课教学流程如下——</p><p class="ql-block"> 环节一：图片对比，发现生活中处处有顺序</p><p class="ql-block"> 环节二：观察同学掰手腕，说游戏经过，发现“选画面，顺序词”两个小秘诀</p><p class="ql-block"> 环节三：现场游戏“泡泡大作战”</p><p class="ql-block"> 环节四：同桌交流，在说清经过的基础上，把自己快乐的心情表达出来</p><p class="ql-block"> 环节五：回顾生活中玩得最高兴的一次，把经过和快乐的心情记录下来</p><p class="ql-block"> 这节课上，简老师带着孩子玩游戏，在真实的情境中进行观察，总结方法，再运用方法，促进了学生思维能力的发展和表达能力的提升。课堂气氛轻松愉悦，学生的观察和表达都是主动的，灵动的，真实有效的。</p> <p class="ql-block"> 参与听课的团队徒弟和三年级组语文老师认真听课并做记录。</p> <p class="ql-block"> 课后，团队成员进行了集体评课。</p><p class="ql-block"> 简怡老师首先谈了自己上完课后的两点反思：</p><p class="ql-block"> 一、由于时间关系，原设计的动笔写作改为了口头表达。这样写作中的各种问题就不能真实地暴露出来，难以检测最终的学习效果。</p><p class="ql-block"> 二、从学生表现来看，用上顺序词是比较容易的，但把怎么玩说具体还有难度，能把游戏过程中自己的动作、语言、心情说具体的并不多。在这一环节的指导还需要有能落地的具体方法。</p> <p class="ql-block"> 团队徒弟王少雅和魏佳佳也提出了自己的评课意见。</p><p class="ql-block"> 王少雅老师认为，简怡老师的课教态自然，语言生动有趣。环节清晰，活动和活动之间联系紧密。从图片入手，让学生找不同，找“顺序”，引出“接着、然后、再、最后”等连接词。使学生明确说画面要有顺序。带着这样的写作技巧观察扳手腕的视频，去说几个分解的画面。最后再通过全员参与打泡泡的游戏，充分调动了孩子们的积极性，丰富了体验，让孩子们在说画面时不仅按照一定的顺序，还自然而然的说出情感体验。</p><p class="ql-block"> 魏佳佳老师认为，这节课课堂氛围浓烈，通过游戏实践，激发学生的写作兴趣和提高习作水平。课堂伊始，简老师指导学生通过观察图片，懂得要按“顺序”描写场景，以及使用连接词将句子说完整。在玩“打泡泡”的游戏中，引导学生抓住语言、动作、神态、心里等方法，将过程说出来。让学生学会了把一件事情写具体、生动、有趣！</p> <p class="ql-block"> 大家还交流了对于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的学习心得。对于新课标理念如何在教学中落地，大家认为要聚焦语文核心素养这一根本目标，通过任务和活动设计，落实单元语文要素，让学生在情境中学习，在实践中发展能力。</p> <p class="ql-block"> 教研永无止境。新一年的师徒共进已启航，希望在团队全体成员的共同努力下，我们能在教研教改的路上蔷薇满架，一路繁花。在课堂教学中磨炼，在磨炼中成长，立足课堂主阵地，打造属于我们的智慧课堂、幸福课堂！</p>