<p class="ql-block"> 叶圣陶先生说过“语文这一门课是学习运用语言的本领的”，那么在语文学习中，口语交际无疑就是学习语言应用的主阵地。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次口语交际内容是让学生介绍一件自己的手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。同学们热情高涨准备自己的手工作品。</p> <p class="ql-block"> 第2天同学们带着自己的手工在课堂上向同学们按照顺序介绍自己做的手工，用了什么材料，是怎样做的，这个手工有什么用途？要求他们用“先……再……然后……最后……”组织自己的语言。</p><p class="ql-block"> 因为孩子们动手操作了，所以他们介绍起来是有话可说，条理清晰。</p> <p class="ql-block"> 尽管孩子们的介绍不是很生动，但是他们能够做到有条不紊，按照这些顺序词去把这件手工做品介绍出来，已经非常难得了。</p> <p class="ql-block"> 在学生初步练说的基础上，我把每位同学的展示过程中的优缺点都进行了总结，也给学生进行介绍示范，指导学生“按顺序说”的方法，并记住主要信息。</p><p class="ql-block"> 口语交际结束后，同学们互相看了大家的作品，听了同学们的介绍，找到了自己喜欢的，研究起来。</p> <p class="ql-block"> 他们的手工虽然普通，有些也比较简单，但都倾注了他们的心血。孩子们很喜欢这堂课，我也很喜欢，通过这次《做手工》口语交际课，我更相信，让孩子在有趣，自由，好玩的课堂中快乐上课，快乐表达，多么重要！</p> <p class="ql-block">编 辑 ：石 珏</p><p class="ql-block">审 核 ：刘树新</p>