求同存异显风采，殊途同归共成长

sun姑娘

金秋九月，丹桂飘香。天安路小学组织开展“同课异构”听评课活动。四年级数学组六位教师就第三单元第一节线段、直线和射线进行了展示交流。虽然是同样的教学内容，六位老师却展现出了不同的教学风格。既彰显了每位讲课教师的教学个性，又能从中取长补短、共同进步！王峥老师的教学设计紧扣课程标准，以学生为主体，教学环节设计巧妙。从课堂导入到新知探索，从课堂活动再到课后习题，整个教学过程中有学生个人的独立思考，也有学生间的合作交流，环环相扣，知识的生成顺理成章，水到渠成。 吴姝霖老师的课堂细节处理非常好，每一个知识点都有一个小的导入来引起学生的学习兴趣，并且注重本节内容与下节内容之间的衔接，设置悬念使学生对下节课产生期待。田全英老师的课堂注重学生思维的碰撞和知识的迁移能力。以学生为主体，老师不断地抛出问题让学生通过观察、思考、交流，在思维的碰撞中找到答案。然后让学生根据线段的特点去类比迁移得到直线、射线的特点。 孙晓静老师的课堂教学环节设计合理，引导学生到位，重难点突出，语言干净利落，具有比较扎实的教学基本功底。张华领老师的课堂收放自如，教学语言风趣幽默，教态自然大方，课堂气氛活跃。 牛津津老师虽然是一名新入职的青年教师，但是课堂教学环节设计完整，重难点把握准确。听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。“以听促教，以评促研”，听完六位老师各具特色的课堂，张文丽主任组织大家进行评课交流，各位听课教师纷纷提出了自己的意见和建议，活动中的闪光点也让各位老师汲取了经验。扎扎实实的业务指导，实实在在的活动研讨，展现了我校开展听、评课活动为青年教师对自身业务学习提高及课程引领作用的重视。听评课活动即是一种学习，也是一种引领，只有在学习中才会发现自己的不足，把听到、看到、学到的优秀经验运用到实际工作当中，敢于尝试新理念、新教法，这样才能精益求精，不断提升。