攀科学之树，摘能量之果——记燕塔中心小学参加“齐鲁大讲堂”第79期活动

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水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。2022年10月11日，我们如约而至，共同参加了第79期齐鲁科学大讲堂网络教研活动。本次活动分三个环节:(一)分别由彭月老师、许建秀老师、展示了三节精彩的课例。(二)山东省淄博教学能手：孙金凤老师对三节课例进行了深入细致的点评。(三)山东省科学教研员卢主任总结发言。 本次教研活动，淄博市的彭月老师展示了《电磁铁》这是一堂典型的实验探究课，教学时，教师以“发现问题——提出假设——制订计划——分组实验——得出结论——交流评价”为主线，以教师引导和学生探究讨论与实验结合的方式开展教学，学生在老师的引导中发现问题后，大胆猜测与想象，讨论并设计实验证实自己的观点，体验探究、合作的乐趣，培养敢于提出不同见解的科学态度。在实验过程中，教师的指导很充分，很有效，减少实验中出现不必要的失误，让学生有充分的时间去动手去实验、观察、探索，体验成功的喜悦，增强实验的效果。实验后让学生汇报与交流实验结果，使他们敢于提出不同见解，努力分析实验结果。从而使学生通过实验、汇报、交流评价等环节学会了制作电磁铁，同时也知道了影响电磁铁的磁力大小的相关因素。 　　《电从哪里来》整节课听下来感觉思路清晰，脉络分明。首先，彭老师以生活中的电器工作时需要电来让学生们思考“生活中的电能从哪里来？”再通过生活中的电池的实例知道电池的种类，从而明白生活中有一部分电可以从化学能转换成电能。 接下来让学生们亲自动手操作活动，通过手摇发电机点亮小灯泡、转动小电动机点亮发光二极管以及如何转动更快这些活动，让学生有了更直观的比较，对电动机转动能发电的现象有更深层次的认识。 　　许建秀老师的《能量的转化》先是询问学生自然界都存在哪些能量，紧接着引出课题能量的转化，能量的形式发生了转变。能量的转化是一个很抽象的知识，六年级学生已经具有了丰富的科学知识和良好的科学素养，许老师充分利用学生的学习优势，在教学中尽量做到生活化和实践性，在探索中给予适时的指导，培养学生以事实为依据，将分散的知识点，通过一定的有序的整理与归纳，提升到一个理性认识水平。 　　接着山东省科学教研员卢主任作总结发言。卢主任首先肯定了三位授课老师的付出和孙老师的精准点评。然后指出由于小学生缺少微观认识，能量这个概念在小学阶段确实是个难点，也容易和力量混淆，并提出了可以用模型帮助理解的建议。卢主任指出，三节课引发了大家很多的思考，比如科学和传统文化相结合是很好的，但在运用的时候，要注意寻找适当的资料，以避免冲淡对科学原理的认识。最后指出我们的教研一直在坚守，是为了引导科学老师们在教学中多进行自我反思，并建议科学老师上课时可以借鉴老师们准备的资源，或者利用自己身边更多的资源，上好科学课。卢主任高屋建瓴，从微观和宏观丙个角度进行了分析，让我们对能量有了更深层次的认识。 　　教而不研则浅，研而不教则空。我们要携手同行，加大小学科学教研力度，努力构建高效课堂，关注学生核心素养的培养，推动素质教育的深入开展，让齐鲁科学大讲堂网络教研的学习成果化成一节节理想高效课堂。