校际交流，同研共进——昌邑市第二实验小学与文昌小学“融入教学的课堂评价”联合教研活动

王琰

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为进一步实现教育优质资源共享，充分发挥优秀教师的示范、引领、辐射作用，多渠道培养教师的专业素质，努力提高课堂教学质量，2022年10月11日上午，昌邑市第二实验小学与文昌小学联合开展“融入教学的课堂评价”教研活动。文昌小学的姜旭辉主任、两位讲课教师以及我校姜洪涛校长、李爱萍副校长和全体语文教师参加了本次活动。 授课教师展风采 　　吴晓燕老师执教的《青蛙卖泥塘》一课，将读演故事作为本课的教学重点，围绕表演故事制订学习目标，设计评价任务，整堂课以表演故事为主线贯穿始终，从师生合作范演，到小组合作表演，再到创造性地表演，重点突出，指导扎实具体，环环相扣，层层推进。吴老师把学生真正带进了故事里，融评价于课堂中，让学生在读童话故事、演童话故事的过程中轻轻松松地学习语文，丰富了学生的语言积累，锻炼了学生的表达能力，引导学生获得积极的情感体验，发展了学生的语文核心素养。 　　范小同老师执教的《丁香结》一课，重点落实本单元“从阅读的内容想开去”这一语文要素。课堂任务呈现围绕这一语文要素从两个大环节展开:一是欣赏丁香花，通过抓住关键词句，想象画面，品味优美语言；二是感悟丁香结，学生通过作者由丁香结引发的人生思考想开去，结合生活实际谈出自己的理解与体会。课堂实施过程中，始终围绕目标，突出方法指导，通过观察、理答等方式收集信息，及时反馈提升，整堂课目标突出、评价及时、流程清晰。从课本中的语言文字出发，锻炼学生想象力以及思维能力，学生们在课堂中欣赏美、感悟美、收获美。 　　两位教师以先进的教学理念、精心的课堂准备、扎实的教学功底、灵动的教学过程、精湛的教学艺术，全力打造了快乐、高效课堂。课堂教学风格各异，立意独特，方法多样，让听课老师清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理方式，不同的教学策略产生了不同的教学效果。 同研共进促发展 　　姜旭辉主任从评价信息的收集和处理两个维度对两节课进行了点评。收集信息的方法有：提问、课堂观察、学生的表现、学生作品、学生作业。处理信息的方法有：理答、补充、梳理、展示、重组教学内容、组织讨论、个别指导。她从两节课的课堂实例出发，对课堂中使用的收集信息和处理信息的方法进行了分析，并针对性地提出了建议。 　　我校语文教师就本次学习活动发表了看法，分享了收获。这次学习活动，让我们领略了文昌小学在语文教学研究方面的丰硕成果，对友校紧跟时代步伐严谨治学的精神深感敬佩。这两节课是他们浓厚教研氛围的缩影和结晶，从中能发掘出可供我们虚心学习、借鉴的地方。 总结讲话 　　最后，李爱萍副校长对本次联合教研活动进行了总结性发言:一是两个班级的学生学习习惯非常好，认真倾听，深入思维，积极发言。二是讲课教师目标精准，重难点突出。围绕目标设计评价任务，具体、可操作、可执行。评价任务层层递进，学生执行任务步骤明确，交流成果的思维空间大，促进了学生语文素养的提升。三是教师收集、处理信息的能力强。通过课堂观察，评价标准的统计等，精准了解学情，点拨设计问题巧妙，引导学生一直向着目标进发，课堂容量大，课堂效率高。我们要以新课标为指导，以学生为中心，努力做到教学评一体化。引领学生进行更深层次的学习，有效促进学生的核心素养的发展。 　　见贤思齐，积极进取。我校将以此次教研活动为契机，加快提升我校教师的教学、教研能力，推动我校教育教学工作再上新台阶，也期待与文昌小学的下一次交流研讨！