<p class="ql-block"> 课堂是教学的生命线，教学效果的体现，需要通过课堂中师生的共同活动来彰显。为了更好地加强教学常规管理，打造高效课堂，10月9日，平邑县教体局教研室小学部主任郭庆申，教研员廉丽玲、谭如意到铜石镇中心校开展常态课巡查和交流活动，校长唐沂金、副校长魏广友、东靓、英语教研员李秀英以及全体英语教师参加此次活动。</p> <p class="ql-block"> 我校英语教师李腾和三年级的孩子们进行了常态课《Colours》的展示。孩子们充分融入课堂，课堂氛围活跃，达到了良好的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 随后，开展了评课议课活动。首先，所有听课老师积极发言，阐述了对本堂课的看法和建议。骨干教师徐老师认为：本课利用自然拼读法教读单词，降低了学习的难度，有利于实现教学效果！青年教师张老师认为：本课活动设计丰富多彩，激起了学生学习的兴趣，课堂氛围活跃。</p><p class="ql-block"> 接着，谭老师为李腾老师的课堂进行了真实客观的评价和合理化的建议。谭老师说：“整堂课最大的亮点是真正做到了词不离句，建议是要结合单词的音形义来让学生认读单词！”</p> <p class="ql-block"> 然后谭老师又对大单元整体教学进行了培训，他指出单元整体教学是根据新课程标准的要求，对教材进行深入的了解剖析，然后将其重新组合，从而设计出一个符合学情的整体的、系统的教学主题。单元整体教学中的“单元”并不是指英语教材中的一个单元内容，而是教材中具有相关联系的内容所构成的一个主题，它实际上是突破教材所划分的单元的边界。单元整体教学利用系统的“整体性”原则，将教材每个单元散落的知识点变为“知识链”或者“知识网”，将教材进行优化重组，因此教师对课本内容的理解程度及学生的英语水平掌握情况决定了单元整体教学设计的方向。与传统教学模式相比，单元整体教学打破了教师就题论题、就课论课的教学模板，促进学生的自主意识和创新意识的发展，更能符合核心素养教育的理念。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后，老师们对本次常态课巡查以及大单元整体教学的培训进行了总结和反思！</p> <p class="ql-block"> “好风凭借力，扬帆正有时。”此次常态课巡查，很好地促进了教师的成长，为全面提高课堂教学质量提供了良好的助力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，铜石镇全体教师将借力常态课巡查，铆足干劲，在教育教学的改革大潮中取得更大进步！</p>