<p class="ql-block"> 开学第四周教务处牵头对教师教学常规进行系统检查，并对教师作业批改与教案进行评比，重新系统梳理了教师教学常规对教学提升的意义。教务处从教师教案内涵、地位、作用、要求等角度带领老师们进行重新学习。</p> <p class="ql-block"> 作业是课堂教学的延续，是巩固教学成效，获得课堂反馈的重要手段。“双减”持续深入推进过程中，作业的“量”与“质”成为了教师教学研究的焦点。巧设作业，不但能够激发学生学习的兴趣和创新精神，而且能够满足不同学生的个性发展需要。</p> <p class="ql-block"> 教案是教师实施教学的主要依据,教师根据课程标准的要求，理论结合实际地处理教材，组织教学过程的具体计划。教案是教师备课形成的结果,教案就是一个框架和一张路线图。就是一幅包含每一步行动细节巨幅图画。是依据教学日历的进度要求，为完成课程标准所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。一般应包括以下内容：教学时间、授课的题目（教学章、节标题）、授课的方式、方法和手段、教学的重点与难点、教学的基本内容、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料（含参考书和参考文献）。其中教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。</p> <p class="ql-block"> 教案的地位：教案是实现教材及课标要求，向课堂教学过渡的必经环节， 它上承教材研究和教学设计，是其必然发展结果；下接课堂教学，是教学活动的总的组织纲领和行动方案，因此它也是备课向课堂教学转化的关节点。</p> <p class="ql-block"> 教案的作用：是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁,教案是教学活动的依据,有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展;</p> <p class="ql-block"> 教案的要求：第一，具有指导性，教案是教师为组织和指导教学活动而精心设计的教学蓝图，教师有关下一步教学活动的设想，将要达到的目标，要完成的任务，采取的各种教学措施等均已反映在教案中；第二，具有完整性，即教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统。教案就是对这诸要素的系统安排与组合；第三具有操作性，良好的教案设计对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配等都作出了具体明确的规定和安排。这一系列的安排都带有极强的可操作性，成为教师组织教学的可行依据。；第四具有预演性，教师备课、写教案的过程，实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。它能使教师如临真实的教学情境，对教学活动的每一细节都要周密考虑，仔细策划，为教学活动的顺利进行提供可靠保证；第五具有突显性，教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出一种或几种教学要素，以达到特定的教学目的。</p> <p class="ql-block"> 书写教案前应考虑的十个问题</p><p class="ql-block">1.本节课的目的是什么？重点是什么？难点是什么？关键是又是什么？</p><p class="ql-block">2.为什么要学习新内容？它的实际背景是什么？与先前的内容有何联系？</p><p class="ql-block">3.学生的基础如何？有无学习障碍，又该如何帮助学生克服？</p><p class="ql-block">4.要用到哪些数学思维方法，如何组织教学，以便体现数学思想？</p><p class="ql-block">5.如何激发学生对数学的学习兴趣？何时提问学生？提问的目的又是什么？</p><p class="ql-block">6.授课时选用什么例题、习题，目的是什么？</p><p class="ql-block">7.讲课时要用什么教具？</p><p class="ql-block">8.各个教学环节所用的大致时间如何安排？</p><p class="ql-block">9.应联系那些章节针对性地巩固提高？</p> <p class="ql-block"> 对于学生来说，“双减”是减轻的书包，减量的作业，是捡来的时光，简单的快乐。对于学校而言，“双减”是一场真正意义上的“童年保卫战”，是最有力的保障，最温柔的护航。通过此次检查学习活动，加强了全校教师对教学常规的认识，我校以此次活动为契机，加强常规本领，切实做到“双减”提质。</p>