【幼小衔接】——绥德县第二幼儿园致家长的一封信：幼儿园去“小学化”的紧迫性

绥德县第二幼儿园

尊敬的各位家长： 您好！教育学家蒙台梭利说过：“游戏就是小孩的工作”。对于幼儿来说，游戏不仅是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。3-6岁学前期是儿童习惯养成、性格培养、想象力发展的关键时期。 　　然而，随着我们可爱的宝贝一天天的长大，很快就会进入小学，看到有的孩子会写拼音、会说英语、会百以内的加减法，可自己的宝贝还在快乐玩耍，这可把爸爸妈妈急坏啦。爷爷奶奶说多写字好，老师说全面发展更重要，谁的更有道理呢？为了给我们可爱的宝贝们一个快乐、健康的童年，今天我们就一起去探索一下吧！ 什么是幼儿园“小学化” 　　1.教学内容小学化 　　所谓教学内容小学化，是指忽视“体、智、德、美、劳”全面教育，偏重智力教学，无视孩子个体发展水平与均衡发展，强化拼音、写字、算数、英语等方面的学习。 　　2.教学形式小学化 　　教学形式小学化，指的是以单一的集中授课为主要的教学形式，或者安排幼儿进行抄写、背诵等强化训练。这些形式的主要特点是偏重知识的灌输，忽视孩子的自主探索。 　　3.教育环境小学化 　　有的幼儿园会将教室布置成小学课堂，这是教育环境的小学化，只注重学习环境，而忽视了游戏环境对孩子的重要作用。 　　4.幼升小小学化 　　其实，小学化现象不仅仅出现在幼儿园。很多小学要求孩子入学前就提前学习一些内容，幼儿园不得不将教学内容小学化，以迎合小学的需求。 幼儿园小学化的危害 　　1.从情感角度看 　　孩子的天性就是喜欢玩，在幼儿园本来就是做游戏的，如果不让孩子玩，无异于剥夺童年乐趣，孩子就少了天真、烂漫和快乐。幼儿园小学化亵渎了儿童的童年，所以童话大王郑渊洁说，小学化的幼儿园和学前班是摧残儿童的集中营，这话一点也不过分。 　　2.从认知角度看 　　让幼儿园孩子直接学习小学内容，相当于让孩子跨过本阶段，跳到下一阶段，这就打乱了认知发展的顺序，破坏了认知过程，会阻碍孩子的独立性、想象力和创造力的发展。每个阶段都是上一阶段的延伸、下一阶段的准备，不能超越也不能颠倒。 　　3.从人格角度看 　　强迫幼儿去做小学生做的事情，会让孩子对学习产生无能感和挫败感。因为他发现太难了，总也学不好，就会丧失自信心，甚至种下厌学的种子，导致不良人格。所以请尊重孩子，不要强迫他们学习那些超出他们理解能力的知识。 　　4.从兴趣角度看 　　感兴趣的东西不让学，非要学认字、算术、拼音、外语等孩子不感兴趣的，孩子会退缩、厌学甚至产生退学的念头，从而扼杀了孩子学习的积极性。 　　5.从习惯角度看 　　强制灌输，会导致消化不良。像很多幼儿教育，不管孩子能不能理解，只是一个劲儿要求背诵，以为孩子能背下来就会了，导致孩子以为背下来就行了而不是理解内容的含义，从此养成了不良的学习习惯。 孩子在幼儿园到底学什么 　　1.养成良好的习惯 　　俗话说，“3岁看大，7岁看老”。即3-6岁是养成孩子良好的生活习惯和学习习惯的重要阶段。 　　那么在幼儿园的一日生活中，到底都培养了孩子的哪些习惯？ 　　（1）遵守时间的习惯 　　幼儿园的一日生活都有具体的时间安排。来到幼儿园后，学习、运动、生活等各个环节都有时间表，并不是孩子想做什么就做什么。 　　从小养成守时的时间观念。上小学了，孩子自然会明白上课就是上课，不是游戏时间；只有按时完成了作业，才能去玩；晚上要早点睡，早上才不会因为起不来而迟到。 　　（2）遵守规则的意识 　　在幼儿园，看似孩子天天都在玩。其实这并不是瞎玩，而是有规则约束的。比如每个班都有自己的班级公约，所有人都要遵守；各个区角都有规则，比如容纳几个人，玩时要注意什么等。 　　从小培养遵守规则的意识。上小学了，孩子会积极遵守校规和班规；比如，在校园里不随便丢垃圾；老师上课时，不能做小动作，要认真听；回家作业做完，放书包里。 　　（3）与人合作 　　在家里，所有的玩具都是自己的，自己想在哪儿玩都可以。但在幼儿园，活动空间和材料都是有限的。拿材料时，要询问小伙伴能否借用；游戏结束后，大家要一起收拾，把玩具送回家。 　　从小学会与人合作。上小学了，无论是集体活动，还是小组活动，孩子都能积极融入群体，与他人相互合作，获得成长和进步。 　　（4）倾听、表达、专注的学习品质 　　在幼儿园，无论是上课回答老师提问，还是和小伙伴交流，都需要学会倾听，然后才是表达。在上课时，老师会引导孩子举手发言；当遇到问题时，老师常是观察者和引导者，鼓励孩子集中注意力，想办法去解决。 　　从小培养倾听、表达、专注的学习品质。上小学了，孩子上课会认真听，慢慢去消化，而不是指望补习班；孩子会更快理解他人的意思，避免不必要的争论。 　　2.培养生活自理的能力 　　在幼儿园，老师并不是保姆，而是孩子生活的引路人。 如果你去过幼儿园，你会发现，孩子是自己吃饭；玩游戏时，如果弄坏材料，需要自己想办法去修补；自己的事情尽量自己做好。 　　在幼儿园，孩子每天都在不断练习，培养自我照顾的生活自理能力。 只有把自己照顾好了，养成生活自理的能力，孩子才不会丢三落四，以至到小学，书包还不会自己收拾，试想这样的孩子，怎么可能学得好。 　　3.对未知的好奇，培养学习兴趣 　　毕加索曾经说：“我用一生的时间去学习像孩子那样画画”，那是因为孩子是最富有想象力和创造力的。 孩子天生活泼好动、对事物充满好奇、爱探索。在幼儿园，每天的活动都是丰富多彩的。孩子们会接触到健康、语言、科学、艺术、社会各个领域的知识，不仅身体上得到锻炼，还在丰富自己的语言、拓展自己的科学知识、提升自己的审美，成长为一个合格的社会人。 所以，当孩子们要去读小学时，他们拥有最基础的知识，但仍会渴望进一步的学习和探索，这才是孩子持续学习、进步的基础。 　　人生是一场马拉松，不在乎开跑的时候多抢几步，在乎的是持续的动力和能力。所以，在幼儿园阶段，应该培养孩子各方面能力，使其达到入学成熟水平，为未来的学校生活做好充分准备，而不是只为小学做准备。