“同课异构”，精准教研—济南市心理学科送教送学暨同课异构活动在莱芜凤城高中顺利举行

段希莲

为进一步规范心理课堂教学，提升心理教师的专业素养，拓宽心理教师的视野，2022年10月9日，济南市心理学科送教送学暨同课异构活动在莱芜凤城高中顺利举行。莱芜区教育和体育局党组成员、区教育教学研究中心党组书记、主任卢法斌和区教育教学研究中心心理教研员秦玲，陪同济南市教研院心理教研员石建军一起听课、评课，莱芜一中、莱芜区心理核心团队共16名专兼职心理教师参加了本次活动。 　　听课前，各位领导和老师就莱芜区心理学科的发展方向做了探讨。卢法斌主任强调，心理课千万别上成“思政课”，各学校要立足师生实际情况，积极主动探索出适合本校的心理特色品牌，特别是凤城高中要拓宽思路，借鉴先进单位的做法，取“心”经，再创新。 　　济南市莱芜第一中学的专职心理教师李绪兰和莱芜凤城高中兼职心理教师崔曼就针对高一的人际交往主题进行了同课异构，两位老师执教的《情绪翻译家——学习用同理心关心朋友》与《做个受欢迎的人》两节课，采用视频导入，角色扮演、小组讨论等形式，以活动为载体，巧妙运用专业的心理技术，精彩纷呈，各具特色，真正上出了“心理味”。 　　李绪兰老师和崔曼老师沉浸在上课中 　　卢主任和石主任与大家一起聚精会神的听课 　　专注听课的老师们 　　听课结束后，一起参与的16位教师进行了精彩的评课教研活动。 　　评课前两位老师说课中 　　秦玲老师首先感谢石老师带领一中心理团队来凤城高中举行“同课异构”活动，然后提出自己对两节课的看法和想法，指出：要根据济南市的课程标准和学生需要确定主题；心理课切入点要小，要往深处挖掘；教师要贴着学生走，学生才有话说；营造更安全更开放的课堂氛围，更多的学生才能主动参与。秦玲老师还谈了莱芜区心理工作的发展方向和构想。 　　凤城高中心理教研室主任、专职心理教师段希莲谈到，心理教师要不断提高专业素养，运用专业技能给学生营造良好的氛围，更好的支持到学生。心理课要精简活动，设计的问题要激发学生更高的参与度和热情，教师要把更多的时间留给学生。 莱芜一中专职心理教师孙春凤谈了对两节课的看法：李老师的课选题小而具体，贴合学生，整堂课的设计充满浓郁的心理味，教师以学生为中心，亲和力强，在良好的课堂氛围和积极的师生互动中达到了教学目标。崔老师的课活动多，学生体验较多，如果通过活动之后学生的分享，贴着主题，总结提炼，那主题“如何成为一个受欢迎的人”会更加清晰一些。 　　莱芜二中的心理教研室主任、兼职心理教师郝淑美感受最深的是李老师整个课堂都贴着学生走，一直以学生为中心，从中受到启发：一堂好的心理课要上到学生的心里去，要按学生的需求来设计，课堂上更要贴着学生的需求走。 莲河学校心理教研室主任、专职心理教师卞新玲强调两节课从选题和目标、环节设计、组织形式都回到了心理课应有的样子，学生在小组合作中，在活动体验中，才能有感受，才有所成长。 雪野中心小学的心理教研室主任、专职心理教师魏亦峰提出老师要给学生更多的允许，不要对学生形成控制，也不要让学生感受到老师的压迫感。 　　最后石建军主任就这两节课精准把脉，肯定了两位上课教师的用心准备和课的精彩呈现，同时也中肯的指出注意事项及待改进的地方，做了细致的点拨和总结。 石主任指出，两节课有三个共同的优点：一是课前都有约定，这是心理课与其他课显著的区别和标志，作用是创设安全的课堂环境，让学生讲真话，吐真言；二是课中都有活动，心理课重活动重体验，学生在体验中才能获得感受和成长；三是都有一定的专业性。两位教师的选材及设计都有心理理念的支撑，都注重了心理技术的运用。 石主任重点提出了改进建议： 两节课都没有热身活动。应该设计热身环节，让所有学生心理、身体和情绪都进入到“心理课的场”，为后面的小组探究分享做好预热准备。 不要力求面面俱到。要围绕主题精选对人有冲击力的1-2个活动，深入挖掘，真正让学生走“心”，入情进境，有体验，生感悟。要创设真正的小组活动，在学生自己的总结分享中，才能真正带给学生成长。 视频中的重点词句可以呈现在课件上，有利于引起学生回忆，避免课上完了，学生只记住了热闹，忘记了它所起的的作用。 　　参加评课的其他老师就自己的疑惑提出不同的想法，表达出不一样的建议，不断碰撞出新的火花，感觉受益匪浅。大家纷纷表示借本次送课送学暨同课异构活动的契机，仰望星空追寻，脚踏实地探索，跟莱芜区心理教师们一道精心磨课、研课，努力向石老师提出的心理课“走向标准，走向规范”的方向迈进。 　　编文：段希莲 图片：韩锡强 校审：卞新玲 审核：秦玲