学习，不能缺席——记“2022年安阳市名师培育对象培训班”的特殊学习法

秦海芳

激动 　　祖国又把华诞庆，九州大地乐淘淘。 国庆的激动心情还未平复，就接到林州市教体局王国振科长给我们每个学员（共8位）带来的好消息——参加“2022年安阳市名师培育对象培训班”，并要求我们认真学习，不负厚望。那颗激动的心哟，每天都跳得很欢实～ 无奈 　　8日，林州因为疫情，整座城市处于静默状态，8位学员的心提到了嗓子眼儿，9日怎么办？等待，忐忑，无奈…王国振科长安抚好学员们不安的心，与安阳市培训组织方领导沟通协调，鉴于疫情形势严峻，林州学员此次线下培训暂停，之后安阳市教育局将选派导师，指导我们进行学习～ 欣喜 　　热心的名师培育对象培训班的老师们把会场学习笔记、课件照片、听课感受进行了即时分享，我们根据她们详细的笔记记录和照片感受，开启了居家“特殊学习”模式… 第一天 　　郭惠老师分享的笔记很详细，让我们对丁桃红老师的专业成长之路有了详细的了解: 初入职场～辗转赛场～转移疆场～坚守现场～生成磁场，丁老师一路走来，每一个脚步都很扎实，每一项成就的背后都是汗水和智慧的结晶，她是真正的引领者、研究者。好多老师在走着走着的路上就会迷茫，她说到:在不同的阶段，用不同的书目支撑自己，不断突破自己。她推荐的阅读书目对我来说有很大的借鉴价值，我也希望自己能够一步一个台阶，走得很扎实。 真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。（林徽因） 　　丁桃红老师的《名师工作室团队建设及活动开展》，从团队建设、活动开展、考核总结、成果展现四个方面进行了详细的解读，尤其是活动开展这一块儿，8个月的活动记录诠释了工作室“做实实在在的活动，把力气花在该花的地方”，她的“不做虚事”让我对“务实”有了更加深刻的理解，从团体到共同体，其中的变量一直在上升，我看了好久“U型思维模式”，才明白从沉淀到提升的7个阶段。 第二天 　　蒋占峰老师的《“立德树人”视域下的学科育人实践策略》，从心中有数、肩上有责、手中有招、背后有山四个方面进行了解读，郭惠老师说:蒋老师的讲课是润物细无声的，他的讲解方式正好是对他所讲内容的一个深度解读，是啊，老师本身就是教材，作为语文教师的我，也要守好一段渠，种好自己的责任田，用主打菜、时令菜、自选菜、拿手菜为支撑，做好教育人。 　　顾宇燕老师的《且行且思，合作共赢——名师工作室:优秀教师专业成长的孵化器》，指向性和操作性很明确，工作室建设的困境有好多也是老师成长的困境，为何有困境？是因为老师的专业素养五个方面有欠缺。工作室是助力教师成长的推手，从阅读、教材、课堂、课题四个阶段去努力，且行且思，为了共好和更好，构建温暖润泽的学习共同体的愿望一定能实现。 第三天 　　侯新杰老师的《基于新课程理念的教学设计理论与课例分析》，通俗易懂，让我对新课程的基本理念:整体的人～具有生活意义～个体合法身份～个性的学校文化有了系统的梳理，由全面发展的人衍生出的三个方面、六要素、十八个基本点，更是具体化的核心素养。正如李文静老师所言:我们都是追梦人，追溯教育的初心；我们都是追梦人，撷取教育精粹，纳取教育精华。 　　张凤仙老师的《名师能力与自我修炼——中小学名师成长规律的探索》，更是给我诸多启发，《苹果树成长的故事》和《孩子在为谁而玩》，换一个角度，即是故事，又是思考点。尤其是“让学习与工作变成为自己而玩”这句话，是否让你想起《玩出了名堂》呢？以“玩”之心态，囊括“万物之源”“前进动力”“向上力量”“科研精神”，怎会不成为学生喜欢认可、家长尊敬拥护、同行佩服敬仰、社会放心敬重的老师呢？名师不是为了仅仅满足自己的需求，更是带动、辐射和引领，参到此，向下扎根、向上生长的勇气是不是更足了！ 借用焦献丽的话:思想有声，行动留痕。带着困惑、携着迷茫而来，怀着欣喜、捧着收获前行。道虽迩，行必至。 第四天 　　李帅军老师的《教师专业标准》从背景和意义、基本理念与内容、专业发展路径、专业角色转变、教师专业发现策略多个方面进行详细解读，直叩心灵，引发我对“教育”的思考，教育是“教”和“育”的共同体，教而不育是教育最大的失败，育而不教非教育，杨宝玺老师的话很朴实:我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……引人深思～ 　　王敏老师、李志尚老师、吴莉莉老师，都是荣誉满身的名师，他们在离学生最近的地方继续深耕细作，弦歌不辍。王敏老师领跑着全省的高中语文，李志尚老师“一切为了学生”在内心根植，吴莉莉老师的“安阳娃宣讲团”我曾经参加过，很有魅力的教育人。从他们身上，我深深感受到做名师、成教育人的过程艰辛，我，加倍努力！ 莫问来时路，方知向何处。道阻且长，愿我们每位老师都能成为惠及学生的一股清流和力量！（申海阁老师） 　　崔振威老师的《中小学名师科研能力（论文撰写）的提升与突破》，从什么是教育科学研究、为什么要做教育科学研究、教育科学研究的范式、教育科学研究的策略四个方面展开分享，尤其是教育科学研究的范式部分，对老师进行科学研究理清了思路。士不可以不弘毅，任重而道远。 作为教师的我们，要勤学善思，走向研究，积极地寻找教育的智慧，用研究的眼光看待每天的平凡小事，在一件件平凡而又简单的小事中，寻找真正的教育，发现属于自己的教育学。以“培”助长，蓄力前行！（杨海燕老师） 第五天 　　何风彩老师的《遇见即成长》，围绕自己的成长史讲了一个又一个遇见，她的内心丰富，所以她的世界很有意思。通过剖析“学生顶撞老师的N种理由”，传递出爱学生的重要性，她积极乐观面对教育事业的心态，是我们学习的方向，她的遇见，我的遇见，我们的遇见，必将助力我们的成长。 人只有亲身经历了，才更有经验，才能吸取教训，才能总结经验，不经历，不成长。这次遇见，让我们找到前行的路，感恩遇见，让我们勇敢前行……（张帆老师） 　　杨飞云老师的《生涯规划和名师专业成长》，从解读教师职业教师观和教师职业规划与成长两个大的方面进行阐述，使我对教师职业有了更加全面的认识，也努力成为:乐教、懂教、善教的好老师。好多老师成长路上没有方向或是迷茫，最重要的就是缺乏对自己教师生涯的一个整体规划，“新六子登科”更是形象生动地点明教师在单位应该如何发展、成长。 当自己还不具备破土而出的力量时，耐得住寂寞，向下扎根，吸收营养。当我们积蓄足够的力量时，抓住机遇，向上生长，迎接挑战。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！（康莉老师） 　　聚是一团火，散是满天星。 四方合精彩，汇聚一道虹。 特殊的学习方式虽然也是学习，但是少了现场的互动感、精彩感、通俗感，少了众多思维火花的碰撞和交流；少了那份团队一起前行的感受…… 但我相信:只要初心不变，学习不止，频率和思想一定会跟上团队的节奏，因为我们都有一个共同的名字——安阳市名师培育对象。 感谢 图片资料分享: 郭惠老师、韩鹏飞老师、刘秀青老师、骈苗老师、任开锋老师、郭丽艳老师、赵普老师、韩韫芳老师、高强老师、陈艳丽老师、田凤兰老师、郭艳敏老师、焦小周老师、张瑾老师、王美老师、郑芳老师……美篇资料分享: 何静老师、杜芳老师、王嘉语老师、李文静老师、焦献丽老师、杨宝玺老师、杨海燕老师、申海阁老师、康莉老师、张帆老师、王美老师……