这个标志有意思

孙婷

区域活动结束后，“老师玩具的筐子是横着放的，怎么现在变成竖的了？”随着团团的声音，小朋友的目光都聚焦到了恐龙乐园的区域，紧接着元宝又说了：“恐龙考古玩具里面还放了几张霸王龙和三角龙的图片。”基于孩子们的这一发现，我们和孩子们一起展开了“这个标志有意思”的系列活动。 第一篇：标志大发现 一：环境前后大对比 酒窝：玩之前放剪刀的筐子在上面，现在放剪刀的筐子在中间这一层。团团：现在的区域材料没有我们玩之前干净整齐。77：恐龙乐园的柜子上少了一个筐子。Summer:现在的区域材料摆放的乱七八糟。 二：材料整齐我有妙招元宝：玩之前我们要先看好从哪里拿的，玩完之后再把它放回原位。菲菲：游戏结束后可以问老师摆放到哪里。大悠悠：玩之前可以记录下来筐子的位置。小元宝：玩之前请老师帮忙拍一张照片，玩完后对照照片摆放。程程：可以在筐子上贴上标志，这样就可以摆放整齐了。佑佑：可以在每个区域请一个小导游告诉大家应该怎么摆。 三、妙招大比拼跳跳：我玩之前是从第一层拿的，可是第一层已经放满了。元宝：玩之前请老师帮忙拍照了，游戏结束后有的小朋友着急排队都没有对照照片摆放。暖暖：我在恐龙乐园当小导游，一下午都不能玩玩具。 老师的话：孩子们将整理摆放的生活经验迁移到此次活动中，从群体的力量中找到问题的原因和解决办法。通过直接感知、亲身体验、实际操作最终决定选择用“做标志”来解决问题。但孩子们缺乏对“标志“的知识经验，那就从绘本故事《兔子先生去散步》来了解标志吧。 四、《兔子先生去散步》兔子先生为什么会掉进洞里面？兜兜：小兔子不明白“小心坑洞”的标志意思，所以掉进洞里了。元宝：“小心坑洞”的标志兔子先生不知道是什么意思。老师的话：《兔子先生去散步》的故事，孩子们知道了标志也是一种语言以及在生活中的作用，但标志的设计要准确、简单易懂。有了“标志”的知识经验，那就行动起来学以致用。 第二篇：涂涂画画 一、我来设计标志1.看不懂的标志硕硕：老师这个标志画的是什么？郎朗：菲菲设计的标志像毛球又像玉米粒。溪溪：跳跳设计的标志我看不懂。 2.大大小小的标志一一：元宝设计的恐龙标志好大呀，一张纸上都是恐龙；酒窝设计的胶水标志就很小。佑佑：有的纸上一个标志，有的纸上有好几个标志。 老师的话：初次尝试孩子们发现了自己设计的标志形状有的大有的小，一张纸上标志的数量也不一样，还有一些标志看不懂是什么意思。基于孩子们发现的各种问题，我们开启了寻找身边的标志活动。 二、身边的标志我来寻 三、说一说、看一看 老师的话：通过寻找身边的标志孩子们对于标志的形状以及图案有了直观的感受，有了这些经验孩子们如何解决第一次设计标志的时候发现的问题呢？ 四、标志的形状我来定1.听听我的想法团团：我想设计圆形的标志，圆形的标志很漂亮。小悠悠：我想设计三角形的标志，我会画三角形。悦悦：我想设计太阳形状的标志，太阳能给人温暖。元宝：我想设计方形的标志。2.投一投、选一选（1）投票方式我来定暖暖：可以举手投票。团团：在电子白板上画竖线投票。小米：每个小朋友一个雪花片，喜欢哪个形状就把雪花片放在哪。（2）投票小妙招团团：我们今天来了28位小朋友，举手投票的数量只有25个。77：竖线和竖线都挨到了一起数不清楚。小米：圆形那块的雪花片最多，所以是圆形。 老师的话：三种投票方式孩子们一一进行了尝试，发现举手投票的数量和班级人数不一致，划竖线的方式有的竖线和竖线会挨到一起不方便统计，雪花片投票的方式孩子们能目测出来哪个形状的投票数量最多，但怎么样能准确地进行数量统计呢？ （3）“一一对应”我最行小米：可以数一数每个形状的数量，把数字记下来，哪个形状的雪花片数量多就选哪个。程程：把雪花片摆放整齐，一个对着一个，哪个长就选哪个形状。老师的话：通过实际操作孩子们用点数的方式进行了计数，通过数数比较了三组物体的多少，并将每个形状投票的雪花片数量进行了一一对应，理解了数与数之间的关系。 五、标志的大小我来定1.我会画圆形团团：找一个圆形的东西放在纸上照着画。玥玥：慧玩数学的区域嵌板玩具上有圆形，可以用嵌板画圆形。2.圆形圆形你在哪？沐宝：我们吃饭的碗和盘子都是圆形了。蜜宝：放毛根的筐子下面是圆形的。贝贝：喝水的杯子是圆形。孟洁：毛巾上面的号码牌是圆形的。Coco：颜料瓶子和酒精胶瓶子的下面是圆形的。贝贝：拓印海绵是圆形的。悠悠：木片是圆形的。悦悦：这个圆形套盒是圆形。多米：卫生纸筒是圆形的。 3.寻找适合的圆形酒窝：圆形不能太大了，这样就超过了筐子的边边。羿木：太小的圆在上面就不能画画了。 老师的话：孩子们将寻找到的圆形物品放在材料的筐子上一一进行了对比和尝试，最终选择和筐子边大小一样的嵌板圆形作为标志的大小。除了用圆形拓印画圆，还有什么方式可以画圆呢？ 第三篇：圆形趣事多 一、相遇圆规元宝：我家里有圆规，爷爷画图的时候就会用圆规。妞妞：圆规的一边有一个尖尖的细细的针，一边是铅笔。老师的话：圆规有两只脚，一只脚是针尖，另一只脚是铅笔，固定好圆规尖尖的一只脚，把装有铅笔的一只脚旋转一周就画出来圆形了，圆规的两只脚与圆形的大小有什么关系呢，让我们一起来看看孩子们的发现。 二、奇妙的圆规蛋壳：我的圆形比多米的大。多米：蛋壳的圆规两只脚长、我的圆规的两只脚距离短。 老师的话：在使用圆规画圆的活动中，孩子们发现了圆形的大小与圆规的两只脚的距离大小有关，在老师的引导下指导了圆规的两只脚的距离就是圆形的半径长度，圆的大小与圆的半径有关。了解了圆规的原理，孩子们对于圆形会有哪些新的发现呢？ 三、圆形秘密知多少老师：圆形中间的圆点叫圆心，圆心到圆边的距离一样吗？我们可以用什么工具来测量呢？团团：用尺子可以测量长短。添添：用毛根可以测量。 梓豪：用吸管可以测量。暖暖：老师我刚从圆心测量到圆形的上边和下边的距离都是7。 　　随着暖暖的话语旁边的小朋友都将自己测量的工具放到圆边的左边、右边、上边、下边进行了实验，得出了的答案都是一样长。老师的话：既然孩子们发现了从圆心到圆边的距离都是一样的，那经过圆心两端都在圆上的线段一样长吗？成热打铁测量工具用起来。 小米：圆形太神奇了，我测量的距离都是一样的。Summer：老师，我的测量的距离也是一样的。 老师的话：在测量中孩子们除了用测量工具尺子进行测量，学会了寻找替代物进行测量的方法，在测量操作的活动中孩子们感知和发现了圆形的基本特征，知道了圆点、半径和直径之间的关系。理解了圆形的特点，孩子们与圆还会发生哪些有趣的事情呢？ 四、我是魔法师 1.毛根对折、水彩笔放到对折处，俩俩相互配合画圆。 2.一个小朋友蹲下来另外一个小朋友拉着他转圈圈。 3.陀螺转转。 4.吹泡泡。 第四篇：标志回家了 一、圆圆上的标志郎朗：贝壳放到圆形上画标志。小米：恐龙拼图上有数字，先画好恐龙的样子，在恐龙的身上写上数字小朋友就知道这个筐子是恐龙拼图的玩具了。跳跳：我拿的是恐龙组装的玩具，画一个螺丝刀在画一个恐龙这个标志就画好了。菲菲：画上不同大小的圆形，涂上颜色就是毛球球的标志了。溪溪：把雪糕棒放到纸上描一描，涂上颜色，彩色雪糕棒的标志就做好了。酒窝：画一个瓶子，在画一个打开的盖子与瓶子连接，酒精胶的标志做好了。程程：恐龙考古的玩具需要放大镜，画一个放大镜和恐龙，考古玩具标志做好了。孟洁：这一筐是剪刀，画上剪刀，剪刀标志就做好了。团团：我拿的是纸杯筐子，那就画一个纸杯标志。一一：我拿的是恐龙卡片，卡片是长方形的，先画一个长方形，再长房形里面画一个恐龙。元宝：我是画恐龙高手，我在恐龙模型的玩具筐子上画了一只剑龙。 老师的话：在对标志有了一定的了解后，孩子们对于自己第二次尝试制作的标记都很满意，标记制作好了贴在哪呢？ 二、标志标志快回家1.标志的家在哪呢？小米：标志不能贴到筐子的把手，这样就看不见了。暖暖：标志贴到筐子的中间，这样子看起来很漂亮。溪溪：标志贴到中间，大家都能看见。Coco:贴到筐子中间，这样子很整齐。77：贴到筐子的一边。硕硕：标志的位置都要一样，才能整整齐齐。 老师的话：关于标志贴在哪，孩子们都有自己的不同的想法，他们根据自己已有的生活经验总结梳理出来筐子上的标记既要能让大家看清楚，还要看起来整齐，贴标志的位置都要统一。经过大家的尝试，最终决定将材料标志贴在筐子的中间位置，中间的位置在哪呢？ 三、我是火眼金睛—寻找中间的位置暖暖：中间的位置就是两边一样多。团团：可以数筐子上的洞洞，两边的洞洞一样就是中间。酒窝：用看的方法找到中间的位置。 老师的话：活动中，孩子们知道了中间的位置就是两边的距离一样多，探索了用不同的方式寻找中间的位置。位置找到了用哪种胶水粘贴标志呢？ 四、胶水大比拼羿木：用白乳胶贴，区域活动的时候我用过白乳胶。小米：用胶棒贴标志。佑佑：用透明胶带。蜜宝：用双面胶贴。酒窝：用酒精胶贴标志。一起来试试哪种胶最适合贴标志呢？77:酒精胶太难挤出来了，我都挤不出来。孟洁：透明胶带我半天都打不开，用透明胶带还需要剪刀。Summer:白乳胶能把标贴粘到筐子上，但是胶从筐子洞洞里面流出来了。一一：胶棒用起来和方便。蜜宝：双面胶贴标志很好用。 贴完标签孩子们发现白乳胶、酒精胶和胶棒把标志纸弄湿了不适合，透明胶带、酒精胶带用起来不方便，在一一排除后最终选择用双面胶贴标志。 老师的话：活动中孩子们通过实际操作、讨论、对比发现每种胶的优缺点，一一排除最终选择了双面胶贴标志。 五、标志标志回家了团团：老师筐子上有标志，玩具柜上没有标志筐子就放乱了，在玩具柜上也要贴上标志。 团团的提议得到大家的一致的赞成，于是孩子们在筐子相对应的柜子上也做好了标志。 老师的话：标志给我们的生活带来了很多方便，它以简单、显著、易识的图形或者文字符号为直观语言，告诉人们相关信息。“这个标志有意思”的系列活动，孩子们了解、探索标志，感受标志在生活中的重要作用，并利用标志服务班级环境。