<p class="ql-block"> 课标，犹如教育界圣经，虽知其于教学重之又重，但因其理论性过强不知应如何在教育实践中具体运用，最终还是束之高阁，不再问津。而这在实际教学工作中注定是死路一条，教育之路，步履不停，为了深入了解、准确把握和领会课标内容，不断提高教师课堂教学效果和实施水平，2022年9月30日恩慧小学特此举行“再读课标，启航教育”聊书会活动。</p> <p class="ql-block"> 恩慧小学的8名教师围绕小学语文课程标准，从低中高三个不同学段的“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”四个方面进行了探讨、交流、分享，中心校领导孙校长、王校长也加入了聊书会队伍中予以指导。</p> 识字与写字 <p class="ql-block"> 如果说书籍是人类进步的阶梯，文字就是阶梯的基石。一二年级正处于识字和写字的重要阶段，这也是课标中低年级语文的重点和难点，田雪老师根据课标要求及平时教学经验向大家分享了如何让学生喜欢汉字、如何让枯燥的识字教学变得有趣等方面的小方法。孙宗莹老师也分享了自己在低年级教学中识字与写字的方法以及如何指导学生书写。裴晟焓老师对中年的课标要求进行了分享交流，培养学生的识字兴趣，不仅要好学字还要学好字，培养学生养成“字不离词，词不离句，句不离篇”的学习方法。孙萌老师结合班级实际教学情况，向大家分享了一些关于“如何培养良好的书写习惯及正确的书写姿势”的好方法。</p> 阅 读 <p class="ql-block"> 准确掌握汉字是阅读的基础。裴晟焓老师分享了中年级阅读课标中的要求及实施方法，裴老师谈到三年级对古诗文的要求，已经从欣赏转为初步了解诗文大意，裴老师就了解诗文大意的方法，进行了分享。除此之外，还要重视课外阅读，将课外阅读课程化落到实处，促进学生主动进行课外阅读，使学生在阅读中感受语文学习的快乐。孙萌老师从“叙事性文章的复述、根据表达的需要分段表述”等方面交流了实际教学中的方法。魏凡茹老师结合班级实际教学事例向大家分享了对学生积累能力的培养。孙思琦老师就裴老师提出的问题“如何关注作品中人物的命运和喜怒哀乐”进行了交流。</p> 写 作 <p class="ql-block"> 阅读是写作的一个前提，写作是阅读的一个结果。孙思琦老师从高年级的习作课标中“让学生修改自己的习作”这一要求进行了交流与分享，好的文章是修改出来的，修改作文是必不可少的步骤，也是提高作文水平的有效途径。王兴春老师分享了培养学生写作兴趣，引导学会用自己的语言记录，养成“写日记”的习惯以及对事物的观察，鼓励自由发挥，不要限制学生的思想等方面的要求及具体的实践方法。其他几名老师也纷纷交流了自己的想法和方法。</p> 口语交际 <p class="ql-block"> 学生除了有一定的写作能力之外，还要具有良好的口语表达能力。张磊老师通过课标中的要求，从“如何让学生乐于参与讨论”“如何认真耐心听人说话并简要转述”等几个方面，结合辩论赛等具体事例分享方法。王兴春老师谈到描述情况，如何引导学生“怎么说，说什么”，被人劝说或如何劝说他人，大家各抒己见，分享自己的好方法。</p> <p class="ql-block"> 因为我们大部分老师都是刚刚踏入工作岗位，对课标理解还有很多不足之处，孙校长和王校长予以指导，分享了很多教学方法，两位校长的点评画龙点睛，给我们指出方向，引出路径，让我们在今后的教学实践中加以运用，为教育启航。</p> <p class="ql-block"> 几位老师通过探讨、交流、分享，深深地意识到，心中有课标，脚下方有路，希望恩慧小学全体教师在教学实践中不断反思、领悟、摸索并学以致用，不断提升学科教学和教研质量，将课标的精髓落实到日常教学中，让课标理念在实践教学中向上生长，向下扎根，绽放绚烂之花。</p> <p class="ql-block"> 撰 稿：魏凡茹</p><p class="ql-block"> 图 片：刘凤伟</p><p class="ql-block"> 审 核：刘凤伟</p>