精准调研点迷津，专家引领促成长——记宽甸县教师进修学校莅临硼海小学开展教学调研指导活动

随和低调

金秋送爽学意浓，精准调研树新风。专家名师同携手，研讨交流求共赢。为进一步提高教师学科素养，提高课堂教学质量，推进课堂教学革新，10月9日上午，宽甸县教师进修学校小教部专家团队在高山副校长的带领下莅临我校开展教学调研指导工作。进修学校各科教研员专家团队走进课堂，观摹调研，精准评课，结对指导，共助我校教师专业成长。 调研课程安排表 入课堂研教学 县进修学校各学科教研员和硼海小学领导老师纷纷走进课堂，认真聆听和记录，为教师的课堂教学精准把脉，指点迷津。 语文课堂 数学课堂 英语课堂 科学课堂 劳动课堂 　　劳动教研员盛慧老师，要求老师要把握新课标的新理念，以培养学生劳动素养为目标，创新劳动课程教学方式，让学生们成为爱劳动、懂劳动、会劳动的时代新人。 提建议助提升 课后，教师进修学校教研员与上课教师们进行了面对面亲切交流。教研员们认真查看了教师们的备课记录，并对课堂教学进行细致点评。从新课标的把握到学生学科素养的提升，从教学目标的预设到学习重点的突破，从教学环节的设计到课堂过程性评价，层层深入，为硼海小学教师的专业发展指明了方向。 　　高山副校长，语文教研员姜晓翠主任、丛日红老师对语文组教师的课程进行了点评。首先教研员对教师的教态、教学语言、教学框架搭建等方面表示了肯定。语文教学要抓住知识点主线，让课堂活动变得简约而不简单。认真钻研新课标，培养学生的学科素养，让学生在课堂上知识一寸一寸的生长。 　　数学教研员付绍仁主任，董立老师肯定了四位教师的总体表现，随后分组对每位教师进行细致点评并提出了宝贵建议：首先教学要把握重难点，尤其是学生易错的地方需强调；其次发挥小组讨论的作用，训练学生的表达能力，操作能力。教师在教学过程中也需丰富自己的教态和表情，可以活跃课堂气氛；最后鼓励教师以新课标为抓手，可以多去观摩优质课视频，可以有效地助力教师成长。 　　英语教研员郭红老师，紧紧围绕新课程标准，结合课堂教学精准点评并指导。核心素养是课程育人价值的集中体现，英语课程围绕核心素养，体现课程性质，巧妙运用听、说、读、看、写等语言技能和学习策略。 　　科学教研员赵鹏老师在课堂教学流畅性方面肯定了李艳和王秀霞两位老师的课堂教学，教学目标明确，教学重点突出。科学课堂要遵循教师“创设情境”，学生“提出问题”，教师组织“活动推进”，学生“自主探究”，教师“点拨互动”，学生“建构结论”，教师“联系生活”提问引导，学生“拓展应用”科学知识。教师语言规范准确，实验操作规范科学，引导自然恰当。 严落实促成长 教师进修学校重视教师发展，搭建平台，以心迎新，用团队智慧和力量去影响、帮助教师，助力教师快速成长。在教研员精准指导下，下午硼海小学的老师们在同伴的互助下，又一次整理了教学重难点和教学环节的设计。 　　10月10日上午，教师们落实教研员的课堂指导，优化了教学设计，在同伴互助中进行二次备课，在同年组班级再一次展示课堂教学。 同伴互助共提高 二次研讨课程表 课堂展示再提高 　　经过教师进修学校教研员的引领，任课教师教学环节紧凑灵活，学生小组讨论热烈，课堂气氛活跃，每一节课堂教学展示都各具特色，精彩纷呈。 　　为期两天的“蹲点式”调研，在高山校长领导的小教部专家团队和硼海小学全体教师的交流中结束。短暂的相聚，耐心的指导，各科教研员的点评为大家深刻理解教材、科学施教、提升教研水平提供了良方。刘作明校长代表学校感谢各位教研员的精准指导，并表示大家将怀揣这种理念投身于教学教研，内化于心，外化于行，将新思想、新理念、新方法积极落实到教学实践中。 　　山积而高，泽积而长。如果把教师的专业化成长比作千里之台的搭建，那么，硼海小学的老师们将继续俯下身子，广积垒土，向着教育的彼方前进。本次县进修学校调研专家团队有高度、有广度、有深度、有温度的指点迷津，精准引领，一定会极大地促进我校教师的个性发展，全面成长，必将开辟硼海小学名师引领、共同成长的教育新局面。