“理念引领定航向，学习内化促成长” —— 记江苏省乡村优秀教师奖励计划（2021）成员第二次集中研修

王小媛

今天上午我们聆听了最崇敬的“数学王子”——张齐华老师的讲座，他是江苏省南京市玄武区教师发展中心教研员，张齐华名师工作室主持人，江苏省特级教师，全国小学数学优课大赛一等奖获得者。 　　他作了《以“问题”为导向的课堂教学实证研究》的讲座，主要从四个方面展开：👉问题：80%学生80%时间在浅表学习；👉假设：以共同体学习破解学习者困境；👉行动：构建社会化学习实践研究范式；👉成效：促进学业学力与素养协同发展。  　　张老师的讲座高屋建瓴，深入浅出。他主张将课堂归还给学生，让学生自己提出问题、发现问题、从而质疑解决问题。在学习过程中，学生每四人一小组，以学习单为载体，课堂上将更多的时间留给学生。学生掌握学科的核心知识的同时，也形成积极的内在学习动机、积极向上的情感态度。 　　张特依据学习金字塔与费曼学习法，从学生的课堂40分钟数学学习的“脑电图”讲开，用听⑶、坐⑹、说⑼的三个维度解读学生的真实学习状态，进而探寻出“课堂联产承包责任制”的社会化学习新思路，利用人人卷入、转学为教、社会支持措施，采用“四人小组”、“学习单”等学习方式，将课堂还给学生，让学生自己提出问题、发现问题，从质疑中解决问题。 　　张特的讲座让我们重新审视课堂，听每一个学生思维拔节的声音，看每一个学生情感的碰撞，让我们学会“等待”，让课堂成为师生心灵沟通，思想交融的场所，让每一个生命在课堂上都绽放自己的精彩！ 　　自2022年4月21日教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》以来，如何理解并落实新课标，进一步理解大单元教学设计的基本原理，形成各学科通用的大单元教学设计的基本框架，解答老师们探索艺术课程标准、落实艺术课程方案中的疑惑等问题，一直困扰着教学一线的老师们。 　　本次讲座有幸请来华东师范大学教授，博士生导师，国家义务教育课程标准修订组成员，教育部基础教育课程教材发展中心特聘专家朱伟强，为大家带来《大单元整体教学背景下的目标分解与叙述写》。 　　朱教授从“如何叙写单元学习目标”“如何分解单元学习目标”“如何从整体出发确立单元学习目标”三个方面出发，以大量的丰富案例，为学员系统地梳理了关于大单元教学目标叙写的相关内容。他的讲座启发学员们站在单元层面去考虑教学内容，小至课前课中课后，大至小学初中高中连贯的知识，要走出一课时、一本教材、甚至自己的学段来进行学习目标的设定。 　　省师干训中心办公室主任张彬为学员们开设了《乡村教师专业发展共同体的建设》。为我们讲述跟岗学习的沿革，阐明了跟岗学习的意义，为学员们后续的跟岗学习指明了方向。期望学员们珍惜学习机会，以“听、看、问、议、思、写”的方式，与跟岗学校的教师展开多层次、多角度、多形式互动交流，认真记录学习过程，撰写学习体会，把在本次跟岗学习中获得的新理念和先进的教育教学方法运用于教育教学实践。 　　此次2021年省乡村青年教师培养计划的第二阶段学习以专题讲座和跟岗实践为主要形式，采用理论结合实践的方法，帮助学员研读课程标准，提升教学能力。江苏省师干训中心研修发展部魏洁主任用春风化雨般的语言再次对所有学员提出殷切希望，期待所有学员都能学有所获，相信全体学员会在此次研修过程中，学思践悟共提升，发展笃行共成长！ 图片：殷宁 文字：石维维 编辑：王娇苏娟审核：苏娟