行为习惯养成

吉^_^祥如意

课程起源：新学期开始近一个月，孩子们都渐渐地适应了幼儿园的生活，但是由于老师们一开始没有对孩子们的常规进行很好的训练，导致孩子们的行为习惯并不是很好，比如乱扔垃圾、喝水不排队，区域卡乱拿，玩具乱扔等等，所以我们决定好好的培养孩子们的行为习惯。首先，观察孩子们平时不好的行为习惯玩区域的时候，没有规则意识，乱扔玩具，躺在地上，喝水也是猛的一群人冲过去，没有排队；排队户外活动时总是会有小朋友跪坐在地上玩，离开座位时小椅子也随便乱放，用餐时桌子上被弄的到处都是…… 小记：良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。小班的幼儿好动、好玩，自制能力差，是非分辨能力弱，他们的行为习惯一旦养成，就很难改变。所以我们必须从小班开始对幼儿加强良好行为习惯的养成。 行为习惯要融入幼儿园的一日活动之中要让孩子养成规则意识。“没有规矩不成方圆”。只有制定合理的、合适的常规，才能让孩子的行为习惯朝好的方面发展。根据孩子的一日活动常规，我们规定了幼儿各方面应有的规则。早晨进班级要先做的事情：放晨检卡、给老师爱的拥抱。 每次玩过玩具后，都会将玩具收拾干净，放回原来的地方。 户外活动要遵守游戏规则，不推不挤，一个接着一个滑滑梯、跳圈等。 我们会自己动手整理好鞋子哦！还是老师的小帮手！ 家园共育——做好行为习惯的培养通过一段时间，在教师的指导和督促下，孩子们在幼儿园慢慢养成了良好。的行为习惯。但是往往有家长向老师反映，孩子在家的习惯和幼儿园两个样。怎样才能让孩子的行为习惯在家和幼儿园一个样呢？于是我们决定与家长合作，让他们观察孩子在家的行为习惯，在群里与老师进行交流。 在爸爸👨妈妈👩和老师🙆的帮助下，小朋友们学会了自己穿衣、刷牙、洗脸、吃饭！ 小记：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。越来越多的家长已经认识到行为习惯的培养对孩子的重要性。为了教育的一致性，本着平等、合作的原则，我向家长介绍幼儿园行为习惯方面的要求与具体做法。言传身教作用大。家长是孩子的第一任老师，他们的一个动作、一句话，都能影响到孩子。家长要孩子做到的，自己首先要做到，做孩子的表率，由此来影响孩子、教育孩子。父母良好的行为举止，能起到潜移默化的作用。在幼儿园里，我们教师也要做到始终如一，对孩子进行提醒和引导，使之形成良，好的行为习惯。 渗透课程将行为习惯渗透到各领域课程中。在我们的各领域活动中，都可以有机渗透我们的行为习惯培养。例如在社会活动中，我们可以培养孩子的礼貌用语。在健康活动中，我们可以培养孩子谦让的美德。在数学活动中，可以培养孩子良好的操作习惯…… 一滴开始，由少到多，由易到难，由简单到复杂，由边教边帮到幼儿逐步学会独立完成，良好的行为习惯养成自然水到渠成。利用奖励的方式，促进行为习惯的培养。将行为习惯渗透到各领域课程中，都可以有机渗透幼儿行为习惯培养。只要立足教材，找准切入点，就可以使我们的活动和行为习惯有机地整合。 故事分享 后记："行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。"美国教育家约凯恩斯的名言有力地说明习惯养成对孩子的重要性。良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培.养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。坏习惯一旦形成，我们要花掉十倍、百倍的努力将他改正，幼儿终身受其害。幼儿行为习惯目评论养不是一朝一夕的事情，需要我们入更多的时间和精力。之后我们将根据托小班幼儿的年龄特点，采用多种途径和措施，为他们提供更多行为习惯养成的时间与空间。