<p class="ql-block"> 为探寻数学文化教学促进小学生数学核心素养发展的路径和策略，提高小学数学教师科研能力，推进我校数学文化教学的实践和研究。2022年10月9日-10日，新建小学教务处组织全体数学教师分年级组参加“数学文化提升小学生数学素养教学成果全国推广与实践研讨”线上培训活动。全体数学教师积极参会。</p> 培训安排 培训内容 <p class="ql-block"> 西南大学教授宋乃庆做报告：<span style="font-size: 18px;">文化可以育人，但文化何以育人。</span>进入新时代，教育肩负立德树人的根本任务，无疑作为教育的主动脉，课堂教学当以立德树人为魂。这就要求课堂教学必须彰显整体育人质量的提升，既要关注课堂的深层次育人，又要追求课堂的全方位育人。宋乃庆教授提出将数学文化作为培养德、智、体、美、劳全面发展的重要途径，对数学文化如何促进立德树人进行了多角度、多层次的深入剖析，给了我们以启迪和指引。</p> <p class="ql-block"> 数学活动课《神奇的莫比乌斯带》。这节课在教学设计和课堂上探究莫比乌斯带的神奇之所在，建立空间与图形的几何模型，培养学生的逻辑推理能力和从数学文化的视角上去揭示出莫比乌斯带所承载的数学思想和文化。</p> <p class="ql-block"> 中国教育科学研究院基础教育研究所所长、研究员、教育所博士李铁安教授做了题为 《让数学的神奇激发儿童的好奇》的报告。让数学的神奇激发儿童的好奇，其本质就是通过数学中那些曼妙的数学规律、数学问题与数学思维，让儿童产生神秘、惊诧、怀疑、兴奋和震撼等美好、深刻的精神体验。</p> <p class="ql-block"> 展示课《一笔画》、《古人计数》、《有趣的进制》将数学文化真正深入人心，将数学文化、数学史融入到数学教学中，培养学生的数学思维和数学精神，使学生感受到数学的价值。</p> <p class="ql-block"> 北京师范大学教授曹一鸣做了题为《中华优秀数学传统文化进中小学数学课程研究》的报告。如何利用数学内容使学生感受传统文化，利用数学活动对传统文化进行弘扬，利用数学名人进行传统文化教育。</p> <p class="ql-block"> 展示课《涂色的正方体》通过化繁为简的方法，发现许多有趣的规律。本课以问题为引领，从“发现”走向“会发现”，以活动为契机，从“解决”走向“会解决”，以回顾为载体，从“反思”走向“会反思”。</p> 培训过程 <p class="ql-block"> 本次培训，我校的数学老师采用分年级组集中培训的形式，由包级领导负责，备课组长组织。</p> <p class="ql-block"> 培训中，大家积极记笔记，利用中间休息时间互相讨论，说感受，提问题，想策略。各参会教师对本次报告提出了高度的赞扬，相信大家在今后的教学中能借助数学文化故事,深挖数学文化内涵,使得教学活动趣味横生，创新无限，点亮学生的思维火花。</p> <p class="ql-block"> 总之，此次的培训为老师们对数学文化课程的开展指明了方向，并对数学的价值有了更深层次的认识，同时，也会积极引领学生正确认识数学，探索数学文化的精妙，品味数学的魅力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 数学教研组</span></p>