<p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：游戏是幼儿的基本活动，要遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。自主游戏是幼儿重要的生活和学习方式，教师只有不断加强自身修养，才能创造充足的机会和条件，鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏，让幼儿园的每一个孩子在游戏中学习，在游戏中快乐成长！</p><p class="ql-block"> 充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，持续促进游戏的质量提升，提高教师观察、指导幼儿游戏的专业能力和水平。10月9日，高密市机关幼儿园彩虹园区开展了“读懂幼儿 游戏观察案例”评比活动。</p> <p class="ql-block">张琳老师《朋友多快乐多》</p><p class="ql-block"> 《缓解入园焦虑之——朋友多快乐多》本次游戏案例展示重在缓解幼儿入园焦虑，分析幼儿入园焦虑的原因，通过家长会、接送交流、预约交流、电话交流等方式进行科学的家园共育，培养幼儿的自理能力。增强幼儿自信心，让幼儿在和老师、同伴的交往中，体会和朋友一起游戏和分享的快乐，从而爱上幼儿园。</p> <p class="ql-block">张雪老师《玩轮胎》</p><p class="ql-block"> 轮胎虽为幼儿喜欢且常见，但平时活动中幼儿与轮胎的游戏形式并不丰富，将游戏的自主权利还给幼儿，让幼儿发挥想象力，对轮胎进行多方面的探索，满足其好奇心，获得成功的体验。</p> <p class="ql-block">李仁莉老师《爱心医院》</p><p class="ql-block"> 角色游戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关心他人，帮助他人，同时在游戏时体验了看病的简单流程，只是还需教师介入提醒。在以后的活动中，我们还应通过亲身体验等方式丰富幼儿经验，让角色游戏开展的更有效!</p> <p class="ql-block">郑欣老师《娃娃家——超级小厨师》</p><p class="ql-block"> 3-4岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方式，通过模仿掌握别人的经验。事实上，娃娃游戏对宝宝的情感发展很重要，哄娃娃睡觉，跟娃娃做游戏，这些都能在潜移默化中发展宝宝关心他人的良好品质。娃娃家游戏是小班孩子最喜欢的游戏之一，考虑到孩子的需求，我们在开学初期在班级里创设了娃娃家，让孩子们将自己的生活经验迁移在游戏中。</p> <p class="ql-block">周玉亭老师《动物野疯狂》</p><p class="ql-block"> 建构游戏是一种创造性的游戏，是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。具有操作性、艺术性、创造性的特点；对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着非常重要的作用。</p> <p class="ql-block">张凤鸣老师《让爱住我家》</p><p class="ql-block"> 有利于促进儿童审美能力的发展：在游戏中儿童表达自己对于周围世界的感受、理解、想象和情绪体验，释放着创造的冲动和愿望。儿童在造型中，感知平衡、对称、颜色搭配等美学方面的知识，在欣赏作品中感受自己主体精神的体现，体会成功，不仅从中得到了美的熏陶，而且提高了审美能力。</p> <p class="ql-block">李文瑜老师《轮胎的奥秘》</p><p class="ql-block"> 一个小小的废旧轮胎在很多成人眼里看起来并不起眼，但对孩子们来说却是一件不可多得的宝贝。它可以滚动，可以当成座位、可以在成排的轮胎中练习跳跃，孩子们能够把轮胎滚得又直又远、轻松地跳过轮胎，发展了孩子们的空间智能、运动智能等多元智能的全面发展，并给孩子带来极大的乐趣。</p> <p class="ql-block">刘娜老师《属于我们的高速公路》</p><p class="ql-block"> 在建构游戏中，孩子们体验到了自主游戏的快乐，在宽松愉快的氛围中，幼儿实现“开心的玩”和“有效的学”。通过教师适宜介入和指导，孩子们的搭建技能在原有的经验基础上均得到了提升，同时增进同伴间的沟通与合作，并尝试运用生活经验解决实际问题。</p> <p class="ql-block">张莎老师《我搭建的广寒宫》</p><p class="ql-block"> 建构游戏是一种创造性的游戏，幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造性的进行建构。广寒宫中住着嫦娥、小白兔，孩子们不自觉地进入到角色游戏，沉浸在美好的神话传说中。</p> <p class="ql-block">岳孟菊老师《搭建广寒宫》</p><p class="ql-block"> 孩子们在建构的表现令人惊喜,从一开始的建构主题明确、任务分工,到出现了问题及时调整,都让我们看到孩子们在活动中的独立自主、默契合作,以及面对挑战时积极想办法解决问题的良好品质｡</p> <p class="ql-block">张敏老师《水渠大变身》</p><p class="ql-block"> 游戏是儿童的天性，也是儿童的权力，同时也是儿童学习和发展的重要途径。在户外，沙水区的游戏是孩子们最喜欢的游戏之一。他们常使用沙、水和其他不同材料，塑造不同的作品，有属于他们自己的故事。水渠是他们热衷打造的，每一次都有惊喜在发生。</p><p class="ql-block"> 在本次游戏中，孩子们与水渠的互动，经历了四个阶段：第一阶段：初挖水渠→第二阶段：改造水渠 →第三阶段：水渠升级→第四阶段：水渠浇灌。我们快来开启沙水之旅吧……</p> <p class="ql-block">王凤旭老师《水道工程师》 </p><p class="ql-block"> 结合《幼儿园户外环境创设与活动指导》，认真落实《纲要》“以游戏为基本活动”的教育理念，充分利用园所户外自然条件。在教师的支持下，沙水区，孩子们化身为小小设计师、工程师，在游戏中体验沙、水变化无常的形态和变幻无穷的玩法，满足了孩子亲近自然和乐于探究的天性，培养了孩子在游戏中的感知力、想象力与创造力，促进了孩子的身心发展。</p> <p class="ql-block">这次的分享是一次交流一次收获；</p><p class="ql-block">实施教育，观察先行；</p><p class="ql-block">我们的游戏，一直在开展；</p><p class="ql-block">我们的观察，一直在进行；</p><p class="ql-block">用心教育，用爱促成长；</p><p class="ql-block">相信我们的孩子都会越来越棒！</p>