<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">观察时间：2022.05.06−2022.05.14</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">观察地点：积木区</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">观察幼儿：小四班幼儿</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">观察教师：李琳</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 建构区是一个充满魔力的区域，当建构走进孩子的心灵，他们就开始用它来创造自己喜欢的世界。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 建构游戏是幼儿热衷的游戏之一，他们在建构区通过自主拼搭、建构、摆弄，与同伴合作交流，按照自己的意愿进行搭建。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 搭建活动开始了，让我们一起来看一看近期孩子们都拼搭了什么……</span></p> No.1 小床篇 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">躺在纸板上睡觉，滚下来可怎么办？</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">我们有好办法，看！收集正方形积木中……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">像我这样给小床搭上护栏，就不会掉下来了……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">我们来试一试，这样是不是会舒服一些……</span></p><p class="ql-block"><br></p> No.2 平衡篇 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">我的小桥搭建好了，让我们一起来试一试吧！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">加高后再来试一试……哎幺！不小心掉下来了！</span></p> No.3 待客篇 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">我们两个要用这个干什么呢？招待客人怎么样？</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">不一会儿的功夫，吸引来了这么多的小客人……“小小服务员”可真好，给我们准备了好多的座位，还有“食物”……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">看！脸上的满意笑容多好看呀！</span></p> <p class="ql-block">1⃣️<span style="font-size: 20px;">游戏时孩子们沉浸在自己的活动中，他们对自身的想法非常的坚持，从整个建构活动来看，幼儿虽然没有太多深度的合作，但已经在建构活动中出现友好互动的情况，并出现了许多主动意识上的合作。比如：招待小客人中，为小客人们提供更多的座位，提供更多的“食物”，提供好的“服务”等</span></p> <p class="ql-block">2⃣️<span style="font-size: 20px;">活动中孩子们的专注力都很高，思维活跃，会根据自己的所需选取材料，按照自己的想法进行搭建，遇到积木不足时能够想到多块垒高运输的方式进行快速搬运。</span></p> <p class="ql-block">3⃣️<span style="font-size: 20px;">在搭建小床的过程中，孩子们用相同大小的正方形进行拼搭，并用自己的方式为小床做了护栏……孩子们在游戏中发现物体的形状，感知物体的大小，初步感知物体之间的空间关系，让小床的护栏看上去更加的整齐。</span></p> <p class="ql-block">4⃣️<span style="font-size: 20px;">通过建构游戏，孩子们的动手能力和想象力的发展有了新的飞跃，对建筑成果的审美能力也逐步提高了。小床的护栏，枕头……等的加入无一不是生活经验的体现。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">5⃣️尝试走小桥过程中，幼儿知道双手架平保持平衡的方法，但是行走过程中脚没有交错放平，难以保持平衡； 加高后再次尝试，双脚不能前后放置而失去平衡现象更加的明显。</span></p> 材料的投放 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">提供各种形状较简单的材料，给幼儿足够的积木搭成物体或建筑物，并有多种多样的辅助材料，帮助幼儿开展游戏。</span></p> 教师的鼓励 <p> <span style="font-size: 20px;">设立作品展示区，幼儿建构的作品不仅反映了幼儿的活动水平，同时通过成果评价和欣赏展示，可以培养孩子珍惜自己学习成果的情感，让幼儿能够在展示中获得成功的体验，增强语言表达能力、自信心等</span></p> 环境的创设 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 为幼儿呈现简单的搭建技巧，平铺、垒高等，可以呈现不同材料整合的图片，让幼儿主动将辅材与主材相联系，也可以结合教学目标，有意识的创设情境，丰富幼儿的生活经验。</span></p> 教师的支持 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1⃣️小班幼儿爱模仿，教师要进行正确的引导。因为模仿对于小班幼儿来说是非常重要学习方式。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2⃣️引导幼儿学会延续问题，比如在今天的游戏中发现了什么样的问题、遇到了什么无法解决的难题，利用绘画的形式将其画下来，教师可引导全班幼儿集思广益，保证下次游戏中不会出现此类问题。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3⃣️关于幼儿平衡能力的培养还需要运用更多更有趣的游戏方式，引导幼儿掌握正确的方式方法，已达到小班幼儿的走平衡木、单脚站立和原地旋转的要点，达到平稳地走过宽15厘米、高20厘米、长200厘米的平衡木3.5秒等的水平。</span></p>