教学“四步走”的学程设计

娜娃

教学中，以学生为本的价值观只有经过合理的路径选择与恰当的过程环节才能真正落地，这就要求进行科学的学程设计。

学程就是学的方向、路线与程序。学程设计不是设计怎样讲这个知识，而是设计怎样帮学生学这个知识，设计让学生主动学习、自由探索的流程。

目前学校先学后教的学程设计，多是把教学分为“独学—组学—展学—检学”四步学程。独学、组学、展学和检学是这条主线上不可或缺的四个关键“驿站”。四步中的每一步都是在学，每一步要求学生把会的做出来，把疑惑的标出来。做出来是学，标出来也是学。学生在每一步的“学”的过程中，都会发现或存在一些困惑、问题，依次推移到下一步的“学”去解决。