2022年线上教学工作部署会议

.

线上

教学

教师

授课

学生

网课

指导

教育局

进修学校

学校

　　10月10日，按照市教育局要求，全县启动线上教学工作，依据《新宾满族自治县教育局线上教学工作通知要求》教育局积极应对，第一时间在教育局召开工作部署会。教育局局长赵长中，副局长衣林东，基教股长吴倩，教师进修学校副校长王光生，副校长李晓峰，教研员代表王燕凤，王福祥参加。

1.赵局长十分关注线上教学工作，在疫情防控稳定条件下，就保证授课质量问题，家校共建问题，信息化培训问题，教研员指导问题等线上教学工作细节问题作出明确要求。并且进行部署安排。教师进修学校业务指导，解读（线上教学工作指导意见）（线上教学德育工作指导意见）基础教育股行政指导，各司其职。

2.衣林东副局长就具体工作明确要求。安排教师进修学校落实会议。遴选两所学校（中小学各一所）在会上作经验分享。

3.吴倩股长公布前两次线上教学调研报告，结合集团化办学经验情况进行工作安排。

4.光生副校长、晓峰副校长分别进行了汇报。教研员对进群指导工作进行专项解读。

会议决定：10月14日，召开全县线上教学工作视频指导会。拟定会议四项议程

1、 两所学校经验分享（西片教育局团领军学校南杂木小学、旺清门中学）。

2、 教师进修学校副校长王光生做线上教学工作指导意见解读。

3、 教师进修学校副校长李晓峰做线上德育工作指导意见解读。

4、 教育局副局长衣林东总结讲话。

吴倩主持

研讨内容。（备注）关于线上教学的调研总结及几点建议

一、线上授课原则：

以保证学生教师身心健康为基本原则，以激发学生自主学习，促进家校共育，保障授课基本效果为目标，线上线下信息化教学衔接为总目标。

二、授课前要明确的几个重要问题：

1.线上教学内容开设科目问题。 求大而全不现实，开足开齐也不现实。筛选整合重组很重要。内容开设上要考虑哪些适合线上，促使教学更高效。线上内容掌握不好的线下要重温回顾。

2. 线上教学形式合理化。直播、推送资源、直播+资源课。选择适合教师，适合学段，适合教学内容。城乡一体化进程中，网络资源使用和解读要用好。

3.线上教学监管更加重要。校长、中层、教研员进群巡查与评价结合。做好监管，指导反馈要辐射。做好评价展示方案，奖励全体，分主题可单独设置。奖励时效性。

4.线上教学德育管理更加完善。科任人员分配协助管理，班级管理线上化，班风班训，小组使用，课前课后管理，学生上课有仪式感，对学困生要辅导到位，对德差生进行监管教育。

5.线上教学独特性。缺少氛围，缺少榜样，缺少监管。课节课时如何进行有效穿搭，减轻教师压力。自律孩子；德差生加强监管。线上教学存在的问题，并针对这些问题给学校线上教学提出建议并给予了细致入微的指导。

6、信息化使用尤为重要。腾讯视频会议形式、钉钉直播形式、其他形式。市学院推荐小雨滴等新型助力课件的使用培训，要深入研讨。做好指导。

二、空中课堂实施过程细节把控

1.利用资源课程的效率高，自己直播的效率低；

2.连麦的学生紧张度高，不连的低；

3.以题的形势呈现的课堂效果好，只是空讲的效果不好；

4.教师做主播干着急独角戏效果不好，以学生视角换位用设计问题的幽默方式启发回答效果好；

5.教师语速语调变化的效果好，全程一个频率自顾自讲的效果不好；

6.小班型比大班型掌控能力强。

7.很重要，充分认识网课的主角一定要是学生，而不是教师。教师角色转化是网课一个大难题，如何变直播为学生学习的协助者和问题解决者需要重视和研究。

总而言之，借用资源课程+教师辅助学生理解综合的方式孩子接受的最优。教师要提前看资源课，做批注和强调。每节课结束时，留完作业，鼓励咱老师设计一两句“某某学校鼓励”“某某学校提醒”或者提示下节课预习或者休息眼睛的运动的几句话，区别于普通学校课堂上讲完就走，家长学生都需要。

关于班级管理，需要掌握线上管理的一个度。紧张当然比松懈好，紧张而不是焦虑，紧张要体现在程序和环节设计紧凑上，比如课前签到，课后作业公示。有问题私聊最好不要在群里喊，个别家长反感。班主任也要要连麦，喊喊话，学生也说说话，互动一下，管理的主体是学生不是家长。眼保健操发一个音频。安排科任教师协助班主任进群管理，人人有事情管。

三、组织保障：

1、成立线上教学工作小组。突然授课方式转变，教师集体失重，这时候管理者要看破说破讲破，破解教师的焦虑，召开大会讲清楚并且布置清楚，心稳才会生智慧。

2、业务保障。校长听3课，评课，全程听一听，就会有感受。必须要听课体验沉浸。评价到位，评价好的方式方法，批评的是方式。一个月学期的四分之一，作为课程设计掌控的人你不听课，如何顶层设计。

3、实行通报制度。做的好学校、学科、教师表扬。不好的予以通报，一级通报给学校、二级通报给教育局。

四、实现方式：

1.网课备课。教研组+信息化+教师个体。教研组以一单元课程为例教研，挑选确定适合网课的章节。按照需要重新排课。选择适合的连麦、视频，借助资源课程的哪个问题或者是案例，教师个人特点，授课风格必须考虑。

2.课程评价。学校端，班级端，学生端，家长端。设计方案，明确表奖等级，大家心里有数，奖状啊，奖杯，奖牌，大家都有目标，干多干少，干好干坏，陪伴多少，作业优秀作业与否，不能一样。充分激励。

五、探讨：

1、关于授课时长：

小学半天完成授课，任务下午做题答疑；初中半天网课，下午布置作业自主学习。

2、 个别学校一周课程安排可借鉴：周五周六周日上课，休周一；二三上课，休周四。便于师生休息。

六、线上教学定位;

1.结合反思做好学校线上教学定位。

2.线上授课的方式定位。发现问题及时解决问题，线上教学要保障质量。

3、学生管理定位。居家隔离不能脱离组织。

4、网课资源定位；中小学资源网课程，抚顺市网课资源库，换一种思维方式，信息化教育方式已经扑面而来，做好挑选，整合，比较，利用。

5、学生主体性定位。线上教学，学生不在身边，缺乏氛围。相信学生，最后的方式一定是筛选知识，呈现更好。角色转化，提醒记笔记，阅读教材，看网课，训练。

目标：线上线下相结合，要考虑云端教研与课题、线下教学与线上经验的固化管理。