现行教育体制下，班主任的压力有三个方面：个人理念、考核项目和家长因素。在传统思维中，往往把教师尤其是班主任塑造成不食人间烟火的道德模范，师德的条条框框让老师们＂举步维艰＂，加上老师们对自己的教育价值盲目夸大，从而导致的＂作茧自缚＂等等，使得老师们很累，作为一名班主任，想要使工作提质增效，就要学会向学生借力、向家长借力、向社会借力，为此我校创立沟通平台，组织开展本次家校论坛活动。 本次论坛活动我校特邀德开小学教导主任、优秀班主任王海新老师、十名家长代表，以及长河教育集团两校区全体班主任参加，并由王海新老师、两名家长代表以及四名优秀班主任进行分享，分享了不同年级、不同风格的教师在班级管理中“智慧育人”的好方法，尤其是如何向家长借力方面，各位老师也分享了很多优秀的案例和技巧。 三年级教师代表杜雪迎老师，从初入职场的新手教师，不断学习、不断成长为一个高效管理班级的教师，她从管理学生、培养班干部、家校共育、借助社会力量四方面我们提供了以下几点好的做法：在班级管理中，她和孩子们共同制定了班规，帮助孩子们成为自律的人；还通过“三步养成法”培养优秀的班干部，高效管理班级；除此之外，她还提到向家长借力、向社会借力的重要性。 四年级教师代表王海月老师提出：作为班主任心态要稳，要培养幽默、乐观、淡定的生活态度，这能让学生感受到老师的爱意，正所谓“攻城为下，攻心为上”。她还提到在班级管理中要处理好班干部之间的关系，实现人人有事做，事事有人做，增强学生的归属感，同时也要处理好家校之间的关系，用好“家校共育”这个抓手，实现共同育人，智慧育人。 五年级教师代表苏颖老师通过班级小故事，分享了她和学生和家长之间相处的技巧和方法，提倡我们要从条条框框的打分原则中解脱出来，从“班主任本位”的思想中解脱出来，回归孩子本真的成长，关注到孩子的需要，让活动成为孩子的活动，通过活动加深家校之间的了解，互帮互助，从而凝聚班级力量。 东七校区金桂铭老师分享到班主任是一个班级的“精神领袖”，同时也背负着沉重的“教育使命”，教师的生活在这个世界上本身就是一个需要合作的过程。想要做一个真正的享受工作教师，要学会从以下三个方面借力：一是学会借力家长，家校共育；二是学会借力学生，共同发展；三是学会借力任课教师之力，构建融洽的同事关系。 长河校区五年级六班家委会成员李卓亚的家长也为我们分享了在教育孩子的过程中的一些感触和做法，作为一名学生家长，她一直努力做到三点：一是支持学校和班级的工作；二是做好孩子的表率，为孩子做榜样；三是主动与老师接触和沟通，互相交流经验，分享孩子成长的喜悦。她认为家校共育要做好“沟通、理解、促进”六个字的工作。 东七校区二年级二班王中昊的家长也分享了她作为一名家长，一名家委会成员的感受，她提到：家校共育是指家庭和学校共同担当起教育好孩子的责任，双方共同的责任和目的是让学校、孩子出彩，而这需要双方互助、共担，共同努力。她认为作为一名家长，要从以下几个方面配合学校：一、充分了解学校的通知要求，遵守学校规定；二、双方互相尊重、互相理解；三、积极主动沟通，维护老师权威；四、在家培养孩子良好习惯；五、积极参与学校活动。 王海新主任提到作为班主任给家长定位的很重要，如果班主任给家长定位为班级发展的策划者、班级事务的参与者身份，家长就会明白班级的发展轨迹，感受到班主任工作的辛苦，就会将心比心，给班主任工作＂大开方便之门＂。如果班主任要把家长都团结在一个大平台上，让家长也成为朋友，那么，孩子们之间的矛盾也就不劳班主任＂大驾＂了。 活动最后长河教育集团孟杰校长对本次活动做了总结性点评：对于如何解决班主任负担过重的问题，总结起来说，就是搭建平台，向学生借力，学生能做的事情，让学生自己去做；解放自己的心灵，别纠缠于班主任考核等小事情，把自己理念的落实，放在工作的首要位置；向家长和社会借力，真正形成家校平等、家校合作、家长与家长交友的局面。 本次活动为教师们搭建锻炼成长、展示自我的舞台，也是为老师们提供相互启发，互相学习的一个平台。活动达到了预期的目的，取得了积极的成效，也推动了我校整体家校合作、班级管理的深入开展。教师和家长们的分享，为我们提供了一次学习的机会，给我们留下了今后研究的话题和反思的问题。希望通过这次论坛活动，有更多优秀的管理方法从这里摧出，有更多的优秀教师从这里起步，这是一个展示的平台，这更是一个腾飞的起点! 文案编辑：李曰梅 王雪蕾<br><br>图片拍摄：杨洁欣<br><br>初审提升：李燕燕<br><br>复 审：孟 杰