人间最美十月天，甘之如饴是教研——广东省初中语文新教材新教法第二期培训侧记

木子

港城十月，稻香满野瓜果遍地，金风送爽秋色无边。在这美好的时节，广东省初中语文新教材新教法茂湛两地培训班第二期培训如期举行。只是受疫情的影响，原定的现场学习转移到线上进行，尽管如此，学员们学习的热情依然高涨。今天是培训的第二天，我们跟随深圳市教育科学研究院语文教研员李燚鑫老师，一齐学习了新课程视角下的作业设计。 今天的讲座由岭南师范学院讲师、语文课程与教学论教研室主任张家波博士主持，他对由于疫情的影响不能面对面交流表示遗憾，同时也肯定了大家学习的热情，并向我们介绍了李燚鑫老师。 李燚鑫老师是深圳市初中语文教研员，广东省百千万人才培养工程初中文科教师培养对象，深圳市基础教育系统“名师工程”名教师。 今天李老师讲座的主题是《作业设计》，她首先阐述了“行动者视角下的新课程标准解读与学科变革应对”这个话题。李老师说“我们教师就是搭建学生终身学习的桥梁，让学生能真正自己学习；我们要改变的是我们不是教教材，而是用教材来教。李老师列举具体的课例进行详细分析、阐述，图文并茂、深入浅出，让我们获益匪浅。 李老师认为，在新课标背景下，我们应该真正学习领会课标精神，明晰新课标价值逻辑、实践逻辑及课程逻辑。语文教学与体育老师教学不同，体育老师教学生打篮球，经过反复的训练，找出错误的动作然后纠正，学生最终成功投篮。语文老师除了要教会学生原理，还要创造生活情景，让学生真实地运用，把老师教给他们的知识，最终由技能变成能力素养，这就是穿过概念的丛林，抵达教育的本质。 李老师认为：学生要学会学习，老师要帮助学生学会学习。教师要转变观念，从先记住知识再提高能力转向在解决问题中获得知识，发展能力。这要求我们老师首先在观念上进行转变，然后再付诸行动。 语文作业布置要真实有效地依托课堂，是课堂的延伸。要布置有效的作业，李老师认为我们要正确把握好作业设计的五个度：1、激发兴趣，使作业有温度。2、尊重差异，使作业设计有梯度。3、合理设计作业难度。4、贴近生活，加大实践作业力度。5、立足文本，把握拓展作业的尺度。 李老师就如何设计高质量的作业进行深入细致的讲解：（一）作业设计基本流程：1.作业目标设计，2.作业整体框架内容，3.作业属性分析，4.数据统计，5.结果分析，6.作业优化与形成。（二）深入思考几点关系：1.系统思考作业目标、作业科学性、作业类型、作业难度、作业选择性、作业时间、作业结构等之间的关系；2.系统思考不同学科之间作业的统整性，学校管理机制；3.系统思考不同阶段作业之间的关联，单元作业设计思想。（三）兼顾几个特性：1 .解释性，作业目标与作业功能定位紧密相关；作业目标与教学内容、学生实际情况的关系；作业实际内容与作业目标相一致； 2 .科学性，内容科学，用语精炼，易于理解，要求明确，答案合理；3 .难度，不同难度的作业比例恰当；4 选择性，提供一些供不同层次学生选择的作业；5 多样性，不同类型作业分配合理，提供一些合作、实践等新型习题；6 完成时间，完成时间是否符合要求。 李老师特地以深圳地区具体的作业设计为范例，谈如何设计作业，作业设计可分为基础的及深层次的，符合不同学生的不同需求。李老师带领我们掌握了更多设计作业的方法和流程，打开我们设计作业的又一天窗。 张博士对李老师的作业设计讲座给予高度评价，他认为李老师就历史演变、理论依据、实践操作等层面较为系统全面地给初中语文作业设计的理论支持和实践策略，进行了全面清晰的讲解。李老师更是结合我们一线老师们的实际需求，将重点放在了实践操作层面，列举了大量有创意的作业设计案例，非常具有启发性。 “听君一席话，胜读十年书”，李老师的作业设计讲座给我们提供了很多很有价值的参考，为我们今后在作业设计方面指明了方向。“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”教学是一条漫长的钻研之路，我们要以饱满的热情投入到教育教学教研工作中，积极探索新教材新课标视角下的作业设计，力求将核心素养根植到生动的课堂中去，减负增效，提升教师，成就学生。 图文：梁权、詹碧容、黄淑萍、陈红英、曹杰丽、戚水清、蔡妙燕、吴更珍、欧梅丽、崔博编辑：李敏