<p class="ql-block"><b> “双减”之下，如何优化课堂设计以提高课堂效率，成为我们初三英语备课组思考的首要命题。为进一步贯彻“双减”之下“减负不减质”的思想，切实减轻学生课业负担，提高课堂教学的时效性，促进作业布置的科学化，9月，我们的组内公开课模式定为同课异构。全组教师都积极参与听课研讨，每位老师都收获颇多。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教学时，老师们都能体现“以生为本”的教学理念，充分利用生本课堂模式，并根据“双减”要求来进行设计教学流程。林秀峰老师的课堂，以柳州博物馆的视频为导入，引入本单位话题 Museums。最后的小组合作环节，让学生根据文中学到的表示“禁止做某事”的表达，描述班级里的规则，学生表演得生动形象，乐在其中，教学效果显著。</b></p> <p class="ql-block"><b> 黎桦老师的课堂，师生互动、生生互动氛围浓郁，学生积极参与，教学环节层层递进，由易到难，课文处理细致，整节课可以看出课堂的生成性过程。</b></p> <p class="ql-block"><b> 邓慧玲老师的课堂，最精彩的就是输出环节，让学生根据本课所学内容，以组为单位设计小报，学生积极参与，活跃展示，十足的提现了我校“以生为本”的教学理念。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 学而不思则罔，思而不学则殆。我们相信在良好教研氛围的影响下，全体英语老师都能以“双减”为契机，“研”续成长，为我校英语教学工作添抹亮丽的风采！</b></p>