<p class="ql-block"> 教育的效果取决于学校和家庭教育的影响的一致性，如果没有这种一致性那么学校的教学和教育过程，就会像纸做的房子一样倒塌下来。 </p><p class="ql-block"> —苏霍姆林斯基</p> 在幼小衔接中我们要不忘初心，做我们坚持正确的幼小衔接观，同时我们要引导家长站在我们这一边，和我们一起往同一个方向前进。<div><br> 幼小衔接的理论转变<br>1、坚持以儿童为中心，从知识取向走向终身学习。<br>2、立足可持续发展，将学习品质与能力提升融入衔接课程。<br>3、从更加长远的目标来看待学前教育中的幼小衔接。<br>4、增加探究性课程，用于幼儿园与小学期间的过渡。<br>5、表扬好奇心和探究，而不是专注于任务的成功完成，这可能是支持积极学习倾向发展的有效方式。</div><div><br> 在幼小衔接过程中，首先要做的就是关于幼儿的独立性培养，小朋友的独立性培养可以从自己起床、自己穿衣服叠衣服、自己整理书包、自己进教室、自己放水杯、做值日生、自己叠被子卷被子、包括我们班的小朋友可以自己盛下午茶等。</div> 学习习惯的预热，幼儿的写字准备，先进行小肌肉精细动作的练习，我们的蒙氏教具中有很多工作就能够为幼儿的书写提供帮助，在进行绘画和描红过程要注意教孩子握笔姿势，握笔姿势也尤为重要。在我们的一日流程中就会有固定的时间让幼儿阅读，让幼儿分享自己的故事。 接下来就是劳动教育，我们倡导让孩子自己做，自己尝试，我们也开设有洗、削、切、拌等包括扫地、拖地、擦桌子一些基本的家务活动。 最后就是幼儿的生活准备和学习准备，生活准备就可以合理地调整幼儿的生活作息，整个过程要循序渐进，提醒幼儿自己掌握喝水和如厕的时间，自己叠被子和参与班级管理。在学习准备方面开展项目课程，探究式主题活动，与小学低年级的课程形成对接，要多鼓励幼儿深度学习和思考、探究和实验。<div><br> 在幼儿准备进入小学之前一定要和家长协商好，家园结合一起往正确的方向一致前进，用正确的幼小衔接观念引领幼儿，为幼儿得到更好的发展努力。</div>