<p class="ql-block"> 丹桂飘香秋意浓，金风送爽硕果丰。</p><p class="ql-block"> 在这个美好的季节里，区教研室徐俪娜老师带领全区小学英语骨干教师齐聚海德小学，开展了主题为“立足单元整体，依托拼读，培养学生自主学习能力”的英语教研活动。</p><p class="ql-block"> 会议采用了观看录像课并研讨的方式。为我们提供课例的是海德小学的王昌青和宋雨桐老师，以及水道中心小学的程运老师。三位老师基于单元主题备课，共同研讨，为我们呈现了三节高效的常态课。</p> 专家引领，明确方向 <p class="ql-block"> 区教研员徐老师主持了本次活动。观课前，徐老师介绍了举行本次教研活动的目的。徐老师指出: 我们要改变以往以单个课时为单位进行备课的传统，那样的教学存在知识碎片化，理解表层化的现象，缺乏对教材的整体解读。她强调:老师们要借助本次教研会机会，以新课标为指引，在常态课中勇于探索单元整体教学，让核心素养在常态课上落地生根。</p><p class="ql-block"> </p> 观看课例，探索经验 <p class="ql-block"> 昌青老师利用图片再现情景，将整节课贯穿于一个故事情节之中。老师注重培养学生的学习习惯，教师板书学生书空，充分利用好课堂的每一分钟。为了科学地使用教材，王老师对教材资源进行深层整合，让学生在完整的情景中学习和巩固新知。</p> <p class="ql-block"> 雨桐老师为我呈现的阅读课，通过问题导入，引导学生带着问题阅读。更值得我们学习的是，雨桐老师注重方法的引领，老师对阅读方法和拼读方法的指导，会让学生在今后的学习中事半功倍。</p> <p class="ql-block"> 程运老师采用头脑风暴等多种形式复习旧知，启发学生回顾关于feelings的单词，引入重点句型，有效地串联了三个课时的复习内容，继而进行知识拓展。程老师注重培养学生拼读能力，鼓励学生结合已有的自然拼读和字母组合的发音知识，拼读新单词。</p> 交流心得，共同成长 <p class="ql-block"> 学而不思则罔，思而不学则殆。观看课例只是学习的方法，评课则是将所学所思所想内化于心。课后，老师们进行了深入地交流研讨。</p> <p class="ql-block"> 观课活动之后，各位与会老师畅所欲言，纷纷交流了自己的看法，例如: </p><p class="ql-block"> 师范路小学的林晓丽指出:学习新单词时，多引导学生根据图片或语境理解猜测词意，培养学生思维品质。</p><p class="ql-block"> 养马岛小学的姜海霞老师讲到:单元整体教学，我们要把整本书看做一个整体，把一个单元看做一个整体，围绕这个整体展开教学。</p><p class="ql-block"> 新建街小学的隋朝光主任强调:英语教学要有“实践性、活动性、趣味性、立体性、生活性”，要立足单元整体教学，培养自主学习的能力。</p><p class="ql-block"> 每一位老师不仅现场交流分享了自己的心得，更是将自己的体会保存下来，互相交流，共同促进。</p> 梳理总结，坚定信心 <p class="ql-block"> 会议最后，教研员徐俪娜老师对三节课进行了综合点评，并对今后的工作提出了指导性建议: </p><p class="ql-block">一、围绕主题意义，基于单元目标，整体规划，科学合理地使用教材。</p><p class="ql-block">二、备课时，充分挖掘育人价值，培养学生思维品质，一切以提升学生自主学习能力为最终目标。</p><p class="ql-block">三、课时之间做到前后联系，层层递进。正如朱浦老师曾说过，如何落实单元整体教学，我们要记得，一个单元中的几个课时如同兄弟姐妹，单元主题则是父母。他们之间彼此关联，相互贯通。</p><p class="ql-block"> 通过此次教研活动，我们收获颇多，在今后的课堂教学中，我们定会在单元主题教学的道路上少一些浮光掠影，多一些理性与深沉的思考，让我们的课堂教学走得更深更远。</p>