下沉领航提“研”值 双向奔赴促提升——2022年福建省基础教育乡村教师下沉式培训（小学数学学科屏南专

学友

学生

数学

老师

课堂

屏南县

小学

乘法

课例

课堂教学

名师

师大情深系屏南

课堂示范展风采

同课异构显新意

全员参与共研讨

专家引领明方向

拾级而上促成长

——题记

有一种力量叫结伴同行
有一种培训叫下沉式培训
带着金秋的阳光
带着九月的花香

我们美丽的屏南
迎来了来自福师大选派的小学数学学科名师团队

跨越山水只为遇见～
为了同一个目标我们聚在了一起 为了提升屏南小学数学教师的专业素养和教研水平，9月29日、30日，由屏南县教师进修学校组织开展的，福建师范大学选派的小学数学学科名师团队下沉到屏南县国宝小学和光华小学举行课堂教学示范，与屏南县教师进行同课异构，就相关培训主题展开全员式卷入式研讨，全县78名研训骨干参与了此次观摩研讨。

名师风采

知性美丽的来自福州市鼓楼第二中心小学教育集团总校长、领衔专家郭力丹为我们带来了充满时代气息的讲座《从“百分数的意义”谈融合现代信息技术赋能数学教学》。

郭校长以剖析信息技术案例，并结合新课标理念、信息技术2.0工程进行深度解读，鲜活生动地向我们展示了信息技术如何为学生学习服务、为课堂增效、让学习在课堂中真正发生，并把学生的思路引向深入。她对数学课堂中如何合理使用信息技术的独到见解，让参训教师打开了信息技术融合课堂教学的新视角，也带来了新思考。老师们纷纷表示，郭校长的讲座让大家对信息技术赋能数学课堂有了更加深刻的认识，也定将推进屏南县小学数学教育。 第一节课例是来自屏南县国宝小学的吴凌艳老师执教的《乘法的初步认识》。 吴老师巧妙的教学设计令人印象深刻。教学中，她注重让学生经历乘法算式的抽象过程，引导学生通过观察、对比、画图、动手操作等数学活动，在充分感知乘法含义的基础上，实现了对乘法含义的主动建构，有效地促进了数学核心素养的落地生成。

接着是一节同课异构的课例，来自福州教育学院附属第一小学的雷丽敏老师执教的《乘法的初步认识》。

《乘法的初步认识》一课，基于2022版新课标聚焦学生素养，指向学生发展的要求，充分考虑不同学生的学情，因材施教，同时关注全体学生。让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程，把具体情境与乘法进行联系，沟通同数相加和乘法的关系，正确理解乘法表示的意义，培养符号意识。本节课教学活动的设计上有一定的弹性（宽度和深度），让每个孩子都能在自己知识经验的基础上跳一跳够得着，收获自己的“果实”。

屏南县教师进修学校郑学友老师的《优化——合理安排时间》课例。

郑老师通过设计、交流、评价等数学活动，让学生自主探究，独立思考，在比较中寻求最优策略，强化优化意识，郑老师特别重视培养学生的说理能力，运用小组合作学习模式，先组内讨论，再推荐汇报交流，让孩子们敢于、乐于发表自己的数学理解，他的课例充分体现了以学生为主的教育教学理念。 福州市鼓楼区第二中心小学的福建省名师鄢晓钦老师带来一节《优化—合理安排时间》。 鄢老师运用“构建美的数学课堂”教学主张的理念，带来一节《优化—合理安排时间》，让学生经历沏茶过程中，培养学生抽象、建模、归纳等能力，建立统筹意识和处理事情的全局观。营造引人入胜、环环推进、丝丝入理的课堂，鄢老师知性优雅的教学风格深得学生喜欢，她的课堂富有浓郁的文化气息，实现了数学育人的目标。

　　鄢老师的讲座《基于新课标的小学数学教学之研究》。 她以自身奋斗成长的历程，勉励老师们要不断的学习，机会是给有准备的人。接着从课堂教学情境、数学学科的特点、数学文化渗透等方面阐释了自己“构建美的数学课堂”的教学主张。她深入浅出，娓娓道来，用细腻生动，内涵丰富的语言对自己执教的课例和新课标理念进行了解读，老师们听后受益匪浅。 守望乡村教育

我们30日继续携手同行

送课送文化

送课程新理念

从相识相聚

到相知到相爱❤️ 屏南县光华小学叶海映老师从解决不规则图形的面积开始，唤醒学生的学习经验；学生经历自主探究——讨论交流——再探究的过程，在猜想、验证等课堂活动中培养了学生主动探究新知的意识与运用转化的思想解决数学问题的能力；学生在变式练习中，升华对平行四边形面积的理解。这节课上，学生在活动中学习，在学习中思考，在思考中成长。 福州市鼓楼第二中心小学教育集团军门校区的刘萍老师幽默风趣，从学生学情出发，在学生尝试解决平行四边形面积的基础上，在平行四边形“挪”成长方形产生的质疑下，在猜想平行四边形面积的公式后，在自主动手操作的验证过程中，在回归生活实际的解决问题中，通过矛盾的产生，问题的提出，不断的突破，一个个小小数学家就此诞生。整节课上，刘老师并没有刻意教太多转化，但在每个环节中却都浸润着转化思想的光辉，犹如丝丝春雨，真是随风潜入夜，润物细无声。 福州市晋安区教师进修学校的肖木英副主任的讲座《研学课标 依标教改》从一个个精彩的课例分享中帮助我们破解学生不敢提问、不会提问、不善提问的策略；破解课堂师问生答单一交流形式，效率很低的课堂结构策略；破解课堂重点不突出，难点没突破的问题。并引导我们如何在数学教育的思考、表达、实践中，培养学生的理性精神。肖主任的讲座既有理论高度，又有实践指导意义，让我们受益匪浅，更为今后的数学教学工作指明了方向 。 　 屏南县实验小学的黄祖文老师整节课把紧扣有关平均数的核心问题，转化成学生乐于探究的三个话题，学生循着核心问题的线索，在不断质疑、不断释疑、互助交流中思维碰撞，经历移多补少和数据运算的过程，从统计学意义上体会了“平均数”的意义和价值。黄老师主动“放”、善于“等”、关注“学”，在互助释疑中让学习真正发生，学生获得充分而真实地发展。 晋江市第二实验小学许贻亮校长的课体现了课堂教学中学生的主体地位。

学生篇

瞧，孩子们专注的眼神，高举的小手，自信大方的展示，热烈的交流，是多么美好的画卷！

学习篇

　　老师们奋笔疾书，兴趣盎然，屏息凝神，若有所悟。

线上评课

总结

　　“学习是最美的遇见，成长是最好的风景”两天的培训活动短暂而又充实，名师团队带来的满满干货，让老师们收获颇丰。在今后的课堂教学中，我们将砥砺前行，不懈探索，勇于实践。

　　“下沉式培训”这一缕丰盈而温情的秋日暖阳，让我们每个老师心中都心生暖意。感恩名师，携手同行，共同进步！师指一条路，烛照万里程。期待着我们更美的相遇……

　　“下沉式培训”这一缕丰盈而温情的秋日暖阳，让我们每个老师心中都心生暖意。感恩名师，携手同行，共同进步！师指一条路，烛照万里程。期待着我们更美的相遇……