<p class="ql-block">观察时间：2022年9月22号</p><p class="ql-block">观察对象：骆辰昊</p><p class="ql-block">观察地点：前操场</p> <p class="ql-block">我看到了什么</p><p class="ql-block"> 户外自主时间，你走到玩具区，你没有选择玩具，而是看到一个空的材料筐，你就拖着玩具筐往下走。你又去找来一个跳圈 然后钻到框里。嘴里说着“唔唔唔”的声音，同时手里转动呼啦圈。</p> <p class="ql-block">胡建新小朋友的篮筐里本来装着其他的东西，他把东西拿出来，也去拿了一个呼啦圈钻到筐里跟着你学了起来。</p> <p class="ql-block">你见他跟着你一起 方向感握得更紧了，同时，嘴里的“呜呜声”更大了。</p> <p class="ql-block">胡建新的筐里还有一个弹弹圈，他蹲在里面扭动身体， 于是，他又出来把弹弹圈拿出来，你看到他出来了，回头对他说：“胡建新，上车呀，我们的车子要出发了。”他说“好”。于是又钻到筐里和你一起玩。</p> <p class="ql-block">玩了一会儿，你似乎发现了你们的车子还在原地。你说“车子走不了。”但是似乎没有影响你开车的心情，想了一会儿，你又继续开车去了。</p> <p class="ql-block">什么样的学习再发生。</p><p class="ql-block">1.宝贝在玩耍的过程中表征行为很强，角色扮演的能力很强，能将自己主动带入到作为一个司机的角色，通过转动方向盘的动作和嘴里发出呜呜呜的声音。</p><p class="ql-block">2.以物代物的能力强，将筐替代成车子 呼啦圈替代成方向盘。</p><p class="ql-block">3.有初步的联合游戏，胡建新被他的游戏玩法吸引，产生了两个人一起玩的想法，有语言上的交流，比如浩浩提醒他上车等等。</p> <p class="ql-block">下一步的支持</p><p class="ql-block">1.及时回顾，总结出现的问题。</p><p class="ql-block">当骆辰昊出现车子不动的时候可以有两种方式进行。</p><p class="ql-block">一是将这个问题进行梳理，在区域活动结束后请小朋友们来讨论，如何能让车子动起来。并将他们的办法梳理出来进行实践。</p><p class="ql-block">二是现场进行介入，可以利用高水平提问进行提问“你遇到了什么困难吗？”老师直接帮助宝贝进行问题解决。</p><p class="ql-block">基于大班小朋友的特点，讨论问题是他们表达想法和观点，敢说会说的一个方式，可以针对这个问题进行集体讨论。</p><p class="ql-block">三是提供给他关于车子的模型，看一看车子的构造，车子能能动的原因是轮子，轮子的受力面积小 所以摩擦力小。车子就容易滚动。</p><p class="ql-block"><br></p>