分享线上苦与乐总结反思促提升——东城小学五年级组线上教学阶段性总结

东城岳彩丽

疫情的反扑再一次叫停了学校正常的教学秩序。本应10月4返回学校上课的我们在校领导的积极组织下，秉持停课不停学的思想，迅速的展开了线上教学工作。截止目前，四天的云端课堂虽已结束，但留给老师们的思考却多。为了更好的扎实推进线上教学，不断反思自己的得失，分享自己的苦与乐，五年级组教师在年部领导刘玉华主席的组织下，于10月8日上午展开了线上教学阶段性总结： 一、精研细备促成长为确保线上教学的效果，老师们在上课时采用屏幕及时回复、连麦语音互动、开启视频等功能，将课堂从“三尺讲台”移步“云端空间”。因此备课过程中，教师们首先转变教学观念，从学生的角度思考每一个教学环节，时刻考虑学生的接受情况，备课准备也更加充足。其次，在有限的时间内，要想做到重难点突出，一课一得，就需要仔细斟酌语句，剔除次要的内容，做好知识点的夯实与巩固。直播教学时，老师们时刻关注学生课堂参与情况，根据学科需要将镜头自主切换，做到既关注学生的学习状态、同时兼顾课件的播放，将多媒体的优势综合发挥，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的教学效果。如果说新授课是知识的讲解，那么练习课则是学生对知识的巩固与运用，所以对于练习课的讲解，老师们侧重和学生的交流，通过问答、互动等方式调动学生积极性，严防学生掉队。在大家的交流中，得出：主动连麦的学生大多是在学校不爱发言的孩子，这一现象让我们看到孩子学习的主动性，而且通过弹幕的方式呈现对于问题的理解、给出的答案加大了师生互动学习的空间。 二、直面差距找不足教师们对线上教学进行了全面的分析、总结和经验分享，让我们感到线上教学有很多优点，也存在很多问题：1、课堂教学效果会打折扣。因为不是面对面教学，所以整个教学过程中缺乏和学生面对面的互动，虽然个别连麦却不知整体学生学习情况，导致教师对学生的实际情况不能充分了解，尤其对学习自觉性较差的、家长督促不到位的学生，老师很难预测到其学习效果。2、师生互动时，连麦较慢、时间长（30秒），并且连麦时容易卡顿。与此同时，网上交流受到诸多局限，学生在学习上的疑惑不能马上得到解决，虽然是直播教学，但学生的理解能力参差不齐。3、组织教学时间过长，有个别同学出现延迟上课或者偶尔旷课的现象。对于小科教学，个别学生上课几分钟或者几秒就退出课堂的现象。4、音乐、体育、美术、地方、劳动等课堂教学，教学资源匮乏，面对冰冷的屏幕，教师很难掌握学生的动态。 三、探寻对策助提升网课已4天了，虽然线上教学内容丰富，同学们也是收获颇多，但面对变化了的云端教学模式，诸多问题亟待解决，在一番交流中老师们梳理所得：1、由于线上课堂的虚拟化，我们对于学生的学习状态不能全面把握，因此教学过程中，需要大家见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，保证学生接收信息的准确性和有效性。2、线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。我们需要将教学速度放慢，精讲多练，做到心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容设计与学生互动的环节，让学生将知识内化。比如：可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。3、针对学生容易迟到的现象，可以提前5分钟发直播连接，在直播题目上写明上课的时间、学科、课题等，如9:00语文《语文园地三》。为了让学生更明确课堂要求，上课前可文字“温馨提示”，比如：课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等，还可以在等待学生上线时播放一段轻音乐。4、将一天的课程按照时间整理下发到微信群和钉钉群，督促学生准时上课，班主任做好监督工作。5、作业是检查学生学习质量的标准之一。教师每天批改反馈，作业的批改兼顾全体学生，优秀的作业及时在交流群公布，侧重中差生的基础练习。对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。 总之，教育永远面对的是全体学生，关注每一个孩子的成长是我们一直努力的方向。让我们克服眼前的困难，提高线上教学的技能、改进线上教学的办法，扬长避短，为学生的学习而奋进！ 撰稿：岳彩丽图片：年部教师审核：杨丽红