<p class="ql-block ql-indent-1">教而不研则浅，研而不教则空。为进一步提升我校各学科教育教学质量，切实推进学校及各教研组教学研究工作，促进教师专业成长，夯实教学常规，“懂学生、善教学、乐成长”2022-2023学年度第二学期镇江市特教中心研学课堂9月21日正式开课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">9月26日，聋语文组组长陈志兰老师带领全组人员，围绕大教研专题“说课”展开了宅家不停学、停课不停研的沉浸式线上专题教研活动，9位教师积极参与本次分享交流。</p><p class="ql-block"><br></p> 重温说课要求 <p class="ql-block ql-indent-1">说课是教师依据课程标准、教学理论、教材和学生的实际情况，口头表述自己对某一课题的教学内容、教学目标、教学方法和教学过程的教学设计思路及理论依据的教学研究活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在明确说课的定义情况下，我们组组长带领本组教师梳理了说课的几大环节：括学情分析、教学目标与内容分析、教学重点难点分析、教学思路与策略说明，环境、资源与教具辅具的创设运用等。兰老师强调说教学思路以及策略是说课极大环节里最重要的内容，因为这是最集中体现说课的教育思想和教学能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">组内教师根据说课的基本要求进行了深入讨论，与大家进行分享与交流。</p> 研读专家点评说课 <p class="ql-block ql-indent-1">9月21日，汪莉和赵翠翠老师分别以《一次函数的图像及其性质》和《家乡的特产》为题，围绕“教什么？教给谁？怎么教？为什么这样教？”进行了现场说课展示。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">市教育科学研究中心赵庆老师在点评时除肯定两位老师准备充分、版块清晰、逻辑清楚外，还特别强调老师们要围绕“课标落地”，在“目标意识”、“学生意识”、“评价意识”、“资源意识”等方面下功夫，通过教研组研讨、同伴互评、交流展示等方式拓眼界、优实践，多角度、全方位转变理念开展教学。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本组教师围绕“目标意识”、“学生意识”、“评价意识”、“资源意识”四个方面进行了深入地探讨。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，在语文教学中，备课需对照课程标准，上课需坚守课标理念，课后反思需回归课标要求。力争让我们的学生在学习中获得“四基”、“四能”，即提高兴趣、信心、习惯，培养创新意识、科学态度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接着，市教育科学研究中心赵庆老师给我们分享了学情分析的具体步骤与方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们将参照这个具体步骤与方法，逐步落实到自己的语文教学中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，市教研室赵庆老师倡导教师提高评价和资源意识。教师要采取适宜、多元的评价方式，实现用评价激发学习动力、检验教学效果、诊断教学问题、引导教学调控、提升学习质量的最终目的，即教到哪里、学到哪里、评到哪里。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">特教新课标明示了“课程资源开发与利用”的新导向：引导教师和学生在课程实施中成为课程资源的“有心人”，真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学，力求实现“跨越一本教材的教与学，跨越课堂教学的时空限制，从课堂内延伸到课堂之外，从有限的教学空间拓展到无限的自然社会，传统的教科书等课堂媒介也要拓展到现代的信息媒介。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">所有教师结合专家的点评稿再一次认真研读聋校义务教育语文课程标准，同时用心做笔记，认真将自己的思考与各位教师的汇报做对比，结合市教育科学研究中心赵庆老师的点评自省是否存在类似的问题并及时纠正，相互学习，取长补短。</p>