“线上研学聚智慧，天山小数谱云彩”——小学数学线上计算教学交流分享

你们的丁老师啊👨‍🏫

一花一世界，一叶一追寻，在这清雅的世界，清灵的角落，静心欣赏花开的痕迹，聆听流水的低吟浅唱。这，就是教育的快乐。 　　为了提高线上数学课堂教学效率，打破教学瓶颈、实现资源共享、促进教师的专业发展，天山区教研室在2022年10月10日特组织4-6年级数学教师进行线上计算教学的交流与分享的研讨活动，受到了我区老师们的一致好评。 　　此次活动分为以下内容： 一、天山区教研室教研员郑晓丽老师就此次活动的目的和意义做了阐述，并带领老师们重温了新课标中有关数与运算的内容。二、特邀乌鲁木齐市第13小学数学组教师做交流与分享。三、郑老师对4-6年级上册教材中数与运算的内容做了讲解与教学。 　　众人拾柴火焰高，在接到通知后，第13小学校领导统筹规划，数学组教师齐聚“钉钉在线”会议，如火如茶的就此次线上计算教学的交流与分享，献言献策，井然有序的准备着…… 　　第13小学汤亮副校长和高艳萍主任经过多次线上的交流、线下的电话沟通和屏幕共享，从整体计划到细节安排，从来龙到去脉，从编排到排版，给汇报组的老师们提出了指导性的意见和建议。 　　在两位领导的精心安排下，本次活动分为四个板块: 　　接下来，让我们一起开启今天的“研”值之旅吧！ 第1⃣️站 课标学习，备课研讨 　　首先由第13小学王蕾老师从我校教师对课标学习和备课研讨等两方面做交流与分享。 　　手中有尺课标引，心中有度教研行。在暑假期间，第13小学就组织教师研读新课标，尤其是在计算教学方面，提倡算法多样化，并优化算法，在新学期开学不久，我校就线上教学做了统一安排，高学段教学内容以计算教学为主，因此，我校再次聚焦学习了新课标中有关计算教学的内容。 　　数学是思维的体操，而计算则是思维体操的根基，没有计算，数学将成为无源之水，无本之木。 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，第13小学长期以来在计算教学中，注重计算方法与技巧的掌握，在各种算法的比较辨析中沟通算法之间的联系，突出转化的数学思想，通过集体备课，大家集思广益，博采众长，有效凝聚了集体智慧，提高了教师的教学水平，为我校教育教学质量的提升打下了坚实的基础。 第2⃣️站 教以共进，研与致远 　　接下来，第13小学李红红老师从教学策略和作业反馈，两方面进行了交流与分享。 　　教学因策略而深刻，学生因策略而睿智，李红红老师通过八个方面阐述了我校线上计算教学策略，利用“云时代”，让我们的课堂变得高效精彩起来。在新课程标准中提出数学课程要培养学生的核心素养，其中一点就是会用数学的语言表达现实世界。所以，第13小学重视说的教学的意义，想说、能说、会说、说好，让说成为学习的重要方式与支撑，让学生思维的火花在数学课堂上得到自由的绽放。 第3⃣️站 　设计有趣味的作业，感知有温度的数学 　　“九层之台，起于累土，合抱之木，生于毫末”，作业设计的重要性不言而喻。完成作业不仅是为了复习、巩固、深化所学知识，也是让学生在实践中运用所学的知识，形成技能，同时培养学生观察、分析、动手、创造、综合等能力。 　　作业的改革和创新，绝非一朝一夕之功，需要老师们在日常教学中不断的摸索和探究，在作业上变“花样”，才能设计出既提高学生的实践能力，又调动起学习的兴趣。多样化的选择性作业，能使学生得到不同层次的训练和发展，努力实现“减负”与“提质”的双赢。 　　力求减“负”不降“质”，探讨“双减”五项管理政策下，作业的分层设计更是体现因材施教，体现教师教学智慧的平台，让每一个孩子的潜能得到充分的发展，真正实现作业的“质的增效，量的减负”。 第4⃣️站 让思维在算理教学中真正发生 　　最后，第13小学李景一老师就探索与实践方面进行了交流与分享。 　　在计算教学中我们尝试对教学路径进行适当调整，进行单元整体建构，以整体的思想整合教材文本等资源进行教学设计，加强母题教学，从知识体系与思想方法两个层面对单元整体知识进行梳理，激起学生的求知欲望和探索兴趣，让数学知识与思想方法得以进一步地融通，引导学生提高自己的思维水平。 第5⃣️站 教无涯，研不止 汇报结束后，郑老师对乌鲁木齐市第13小学的交流汇报做了小结并给予了肯定，她说，此次交流分享为老师们带来在线上如何扎实落实计算教学的一系列举措和做法，可操作性极强，也积极推荐各学校学习借鉴。 　　接着，郑老师对一到六年级12册教材中数与代数的内容做了梳理，我们要沿着新课标指明的方向和路径前行，学习新课程标准，探索“数与代数”领域课堂教学策略与方法，将数学学科独特育人价值落地于学科实践中，让课堂教学更加充满活力和精彩。 　　对四到六年级上册教材中典型的练习题做了讲解与教学建议。她指出要在每课时的一个个典型例题教学中，让学生在经历中，思考、感悟计算方法的“大同”与“小异”，最终获得凸显本质的“结构化”的“一般性”计算方法。 　　最后，郑老师对数与运算的教学建议与大家做了分享，第一，算理和算法都要重视，两者是相辅相成的，算理不能被算法替代，要在理解算理的基础上来掌握算法。第二，所有知识的学习都是从已有知识转化成未学的知识，一定要抓住知识间的联系进行转化。第三，策略和方法，要针对自己的学生、自己的课堂，做好算法优化。四是结构化教学，既要关注数学知识本身的结构化，还要关注数学学习方法的结构化，要深入研读教材，精准把握教学内容的本质。 个性化的自主探究，结构化的资源呈现，序列化的深度对话，自主式的思维提升，这些也是我们数学教师们努力的方向和目标。 教研没有终点，每一次教研都能引发思考并带来别样的收获，各校老师认真学习新理念，并将理念内化为教学行为，在聆听中汲取养分，丰实自己的教学，通过大家的共同努力，教育之花将会更加绚丽多彩。 　　研讨活动虽已结束，但教学实践的脚步不会停驻，在疫情防控期间，隔着屏幕，数学组老师的教研能力和水平会继续提高，我们会推成出新，深入研读教材，不断提升课堂教学水平，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索…… 图片:丁国军编辑:丁国军审核:高艳萍终审:郑晓丽、汤亮