重表达，促思维，提素养——记一年级数学研讨课活动

汽开二实验•人文教育•教学篇

又是一年开学初，当新学期的征程已然开启时，二实验全体教师以满腔的热情，百倍的干劲投入教育教学之中。为了全面提升数学课堂教学水平，努力打造高效课堂，促进数学教师专业化发展，我校于9月26日-9月30日，举办了一年级数学研讨活动。 　　“铃声响，把嘴闭，快步走到座位去。”在孩子们清脆响亮的课堂常规儿歌声中，新的一节课开始了！一年一班林树龙老师的课堂上，孩子们的口令整齐响亮，小手举得像春天里的小笋芽，反应迅速。课堂气氛好，师生互动多，孩子们积极参与，乐在其中，收获颇丰。 　　一年二班赵晓茹老师执教《还剩下多少》，赵老师根据低年级儿童的特点，通过多样的学具和不同形式的活动丰富学生对减法的认识，让学生体会到数学就在身边，看得见、摸得着、用得上，落实了新课标中的数学核心素养。 　　一年三班郭艳秋老师讲授了《可爱的小猫》一课，通过讲解小猫吃鱼的故事让学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。通过讲述连环画培养孩子们的观察能力和语言表达能力。 　　一年四班金欣妍老师讲授了《还剩下多少》一课，结合熟悉的生活情境和已有的生活经验初步认识减法的含义，课堂上孩子们回答踊跃，独立思考，动手操作，在教师的引导下能够从具体的情境中提出问题并解答，培养学生发散思维，注重数学学习习惯的养成。 　　一年五班韩立梅老师从听、说、读、写等方面，给学生提出明确要求，同时及时评价，口令清晰，训练有素。“小眼睛，看老师；小耳朵，仔细听。”整节课，学生坐姿端正，听讲专心，发言洪亮，表达完整，展现出良好的课堂常规。 　　一年六班解庆娜老师讲授了《还剩下多少》第二课时，通过出示有关小刺猬的连环画，引导学生讲故事，让学生边摆小棒边说一说，体会去掉的含义，并列出减法算式，从而培养学生观察、理解、交流的能力。教学环节层层递进，由浅入深。 　　一年七班金川老师讲授的是一节《还剩多少》的第二课时，在讲解时注重学生表达能力和提出问题能力。教学方式体现了以学生为主，让学生想一想，说一说，摆一摆，画一画，写一写，让学生在玩中学，在做中学，培养了学生合作交流的精神。 　　一年八班张紫君老师与她的孩子们一起学习了数学第三单元《猜数游戏》一课。本课由猜数游戏展开，结合学生已有的5以内加减法的学习经验，顺利地进入教学环节，学生们通过想一想、猜一猜、分一分、摆一摆、填一填、说一说等形式多样的活动，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。课堂中老师和孩子们一起在活动中学习，在学习中合作交流，在交流中落实学习目标。 　　一年九班冯美玲老师的课堂上，孩子们坐姿端正。无论是看书写字，还是学具摆放都显示出训练有素，整个课堂严肃又不失活泼。她时刻关注每一个孩子的动态，注重启发学生发散思维，培养学生用数学术语表达。课堂上，教师口令规范、活泼灵动，孩子们携着稚气、拥着朝气。 　　9名教师认真研读新课标，精心备课，授课过程中亮点不断，得到了听课领导和老师们的一致好评，同时耿校长和李主任也对每节课进行了中肯的评价，和老师们一起研讨教学方法，客观地指出授课中存在的不足，并从高效课堂的构建、课堂组织能力、情境创设等方面进行具体指导，李主任强调教学中只有真正放手学生、相信学生、课堂才能活起来，学习效果才能好起来。 　　本次数学研讨课活动，抓常规，养习惯，重反思，研讨交流，落实数学素养。更好地落实了教学理念、优化了教学行为，为提升教学有效性奠定了基础。 在教研的路上，我们不忘初心，砥砺前行。 编辑：赵晓茹冯美玲 审校：李艳波策划：耿令新监制：刘洪伟图片提供：一年组教师