【游戏案例】好玩的滚筒——车站小区幼儿园中一班

车站小区幼儿园

陈鹤琴先生说：游戏是小孩子的第二生命。游戏带来的不仅仅是快乐、平和、幸福，还有发展的意义，所以它被称为心理维生素。 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要以游戏为基本活动。游戏中，幼儿自主决定玩什么、和谁玩、怎么玩，不仅培养幼儿动手能力，更能够培养幼儿的想象力、创造力、合作能力等。 为了让幼儿在游戏中更自主、更快乐的成长，车站小区幼儿园每日都会进行孩子们的自主游戏活动。本次我们围绕2022年9月26日自主游戏（好玩的滚筒）活动，展开详细记录请大家观赏哦。 在“安吉游戏”的引领下，我园在户外给孩子们添置了很多低结构材料，深受他们的喜爱。我们班孩子更是利用推、钻、爬、滚，玩等方法层出不穷。在今天，加瑞和培硕偶然间将球放在了两个滚筒中间，一个新的玩法出现了...... 尝试滚筒运球 加瑞和培硕一起推着两个紧紧靠在一起的滚筒向前走，并将球放在中间跟着一起移动。这一举动引起了其他小朋友的注意，他们纷纷跑过来加入滚筒运球的游戏，一起从后面推着滚筒往前走。突然，两个滚筒不知怎么就分开了，球掉了下去，加瑞起来，将球放回到两个滚筒中间继续游戏。这时培硕特别小心，她将两只小手放在球的两边小心翼翼地保护着，还时不时向推动滚筒的小伙伴紧张地呼喊道：“慢点推，慢点推，别让滚筒分开了！” 过了一会儿，兴泽又推来一个滚筒，孩子们尝试用三个滚筒运球，玩得更兴奋了。他们有的在后面推滚筒，有的跟在滚筒旁边走，特别是欣淼，两只小眼睛时刻紧盯着滚筒上的球，在球快要掉下来的时候，她就会赶紧用手去接住球。在这样紧张而又充满乐趣的游戏中，孩子们玩得不亦乐乎。 分享环节，我引导孩子们讨论：“为什么球会掉下去？”加瑞说：“是小朋友推得太快了，滚筒分开球就掉了。”我继续问：“那怎么做才能不让球掉下去？”兴泽说：“多加几个滚筒就好了。”欣阳说：“还要用手护着球。” 增加滚筒运球又过了一会儿，有很多小朋友也加入到滚筒运球的游戏中，他们将5个滚筒按照一大一小的顺序依次摆放好，在滚筒中间放上了一个球。游戏开始了，欣阳在后面推着滚筒慢慢向前移动，欣阳在旁边用手护着球，欣淼抱着一颗球钻进了滚筒里面，则一直在旁边观看并实时解说着：“球没掉下来！球没掉下来！”游戏的成功，让孩子们脸上都露出了自豪的笑容。分享环节，我邀请孩子们说一说他们运球的方法…… 欣淼说：“我抱着球钻进滚筒里，这样球就不会掉。”欣阳说：“我在球的旁边放了手挡着，球就不会掉下去了。 尝试木板护球到了下午3点45分孩子们接着上午的游戏活动，孩子们开始尝试用木板给球搭房子。他们先摆放好滚筒，欣阳和兴泽一起把两块木板竖着放到滚筒上，然后把一个球放在木板下面，准备给球搭房子，可是轻轻一动，球和木板都掉下去然第一次尝试失败，但他们没有放弃。第二次的时候，他们的意见产生了分歧，加瑞想要把两个球都放在木板两侧，而欣阳却表示想放在木板的左右边，看到他们争执不下的想方法，我便走了过去，询问并倾听他们各自的想法，引导他们冷静下来，互相了解，共同商量方法。最后，欣阳同意先采用加瑞的方法，他们在木板的两端放一个球，但是一推滚筒，球又掉了下去。加瑞捡起球，撅着嘴站在滚筒旁，可她还是不想放弃。第三次尝试，他们只用了一块木板，用欣阳的方法，在木板的左右边各放了一个球，但一推动滚筒，球和木板又都掉了下去。欣阳摊着双手说：“看，不行吧！”加瑞双手叉腰，一脸失望地看着我。“没事儿，你们已经很棒了，可以再想想其他办法。”听了我的话，兴泽、业泽开始在户外寻找更为合适的材料，他们发现了一个小推车，于是就搬过来尝试用小推车运球，最后，他们成功地将球运走了孩子们都特别高兴。分享环节，业泽说：“我还有一个办法，用轮胎把球挡着，也可以运球。”欣阳说：“轮胎是圆的，不行。”经过一番讨论，我和孩子们约定在下次游戏时间进行尝试。 教师小结分析1.教师放手游戏，发现会玩的孩子。在玩滚筒之前，我的想法局限于“让孩子站在滚筒上走”这种单一的游戏形式，但当我看到孩子们与滚筒互动的各种玩法后，我明白了不该给游戏材料定性，一种材料的玩法该由与它互动的孩子来决定。在教师的放手之下，孩子们突发奇想地将滚筒当作传送带运球，并探索利用各种材料和方法护球，玩得不亦乐乎，也正是如此，会玩的孩子出现了。2.不断追寻问题，幼儿获得多方面发展。真实情景中的问题是触发幼儿自主探究学习的最佳时机。孩子们在不断遇到新问题“球为什么一直掉”“怎样保护它”的过程中，积极思考，不断探寻让球不要掉下去的解决办法。发现问题、解决问题的过程引领着幼儿的游戏向更高水平发展，同时也推进了他们各种能力的提升：搬轮胎、搭木板以及趴着前行，都有利于他们大肌肉动作力量与协调性的发展。游戏中，他们在直观感受滚动、传递、速度等物理现象的过程中，积累生活经验，提升科学探究能力。此外，孩子们合力推动滚筒，在尝试解决问题的过程中学会团结，促进了社会交往能力的发展，这些都将为他成长提供动力。 我们老师在幼儿的游戏中要学会放手，学习观察和记录，学会蹲下来聆听和适时介入，更需要去用心观察孩子。作为新时代的幼教工作者，我们会继续在游戏的路上给予幼儿更多的支持，让孩子们玩出水平，玩出快乐，玩出发展，让孩子感受“真游戏”的魅力所在。