<p class="ql-block">这次有幸请到孙恒芳老师为我们进行线下辅导。孙恒芳，北京二中物理特级教师（正教授.督学）；教育部课程专家； 中央教科院物理研究员； 中国物理教育学会研究员； 首都师范大学客座教授；中学物理教材编审委员会编审 ； 物理模型教学策略创立者；CETV教育《中国课程》特约讲师；中国教育报《好老师》签约专家；中国教师报专家库专家； 高考物理命题及备考研究资深专家。</p> <p class="ql-block">26日孙老师和我们物理组的全体老师一起听了秦老师和付老师的两节示范课。</p> <p class="ql-block">听完课后孙老师针对两位老师进行了中肯的评价，并针对高一新授课和高三复习课如何讲给出了自己的建议。孙老师提出:一轮复习不要当成新课讲，应该按照知识归纳，典型示例，走进高考的模式进行。</p> <p class="ql-block">27日孙老师为我们开展了基于学科逻辑大三环魅力逻辑课堂的专题讲座。</p><p class="ql-block">第一环单元教学设计:模块主题化，主题单元化，单元系统化，系统细微化。</p><p class="ql-block">第二环问题课堂:知识问题化，问题要点化，要点重点化，重点模型化。</p><p class="ql-block">第三环教学模式:以合作为中心，以单元为主题，以问题为引领，以对话为载体。</p><p class="ql-block">提出了逻辑课堂的总体流程和教学观，强调情境引课即是回顾又是导入的重要性，指出一堂好课应具备前因后果交代明确、过渡自然一气呵成、内涵深厚回味无穷的特点，应注重规范培养习惯、尊重个性循循善诱、鼓励经验自主归纳。孙教授对展示学习目标的背景，知识回顾的必要性，物理意义的更详细描述，探究实验的流程，逻辑课堂和思维课堂的重要性做了细致的解释。</p> <p class="ql-block">孙老师还对我们的教研活动提出建议，建议我们每次教研都可以为下周的教学做一个教学逻辑线索图，老师们在下周的教学中就可以按着线索图有章有序的教学。</p> <p class="ql-block">孙老师还以今年的高考试题讲到了新高考命题重要变化:</p><p class="ql-block">变化一：从“解题”向“解决问题”转变”。</p><p class="ql-block">变化二：从“知识”向“素养”转变”。</p><p class="ql-block">变化三：由“基础知识”转向“必备知识”。</p><p class="ql-block">建议考生改变思维方式，做到活学活用，学会举一反三，平时多注意思考，构建出自己的知识体系，把理论应用于实践。</p> <p class="ql-block">孙老师毫无保留的指导，为我们教师的成长又一次指明了方向。在今后的教学中，我们将把学到的新的教育理念和教学方法努力运用到我们的教育教学中去，竭力打造一个全新的自我，努力做一个创新型教师！</p>