又晒金秋

行云河流

平台 　　疫情来袭，现场课，没有了。疫情出现，录像课，难见了。好在，我们还有平台。平台是升华的舞台，我们依旧前行，虽然举步维艰。停课不停学，停课不停赛。线下受阻，线上交流。沧海横流，方显英雄本色。 印象 第一节听的是本溪县二高中宫茹老师的课，没有听过宫老师的课，第一次听。整堂课效果觉得好，是线下的课，难得。画面清晰，课讲的也是干净利落。从贴近生活的现实入手进行教学，引起学生学习兴趣。围绕本课主题，层层递进，完成教学任务。不足之处，学生动的劲头不够，因为这是本溪县二高中。 第二节听的是东方剑桥本高分校陶思雯老师的课，也是没有听过陶老师的课。整堂课行云流水，一环扣一环。古代的名著与现代的科技巧妙结合，激发学生的学习兴趣。有材料，有问题。分析原因，解决问题。线上的课，画面切换非常自如，很熟练。不足的地方，个别地方学生在回答问题时有杂音。 第三节听的是本溪市第四高中石曲老师的课，是线下的课。与陶思雯老师的课，有相同的地方，都是讲文化。整堂课也是思路清晰，重难点突出。有视频，有图片，都是带着问题看视频，看图片。问题是学生少，动的劲自然少。教学相长，的确是难题。 第四节听的是本溪县高中王松明老师的课，是线下的课。教学方法非常先进的，这些年本溪县高中异军突起，与打破常规的教学方法是分不开的。现在与时俱进，注重培养学生的学科核心素养，进行议题式教学，突出立德树人导向，注重培养学生的思辨能力，提出问题解决问题的能力，而这些能力的培养，不能只是把课堂知识告诉学生，而是要学生自己在议题的引导下，在课堂活动中自己把结论得出来，让学生充分参与到课堂中来。本堂课很好的将议题式教学的特色体现出来，材料新，现实感非常强，师生互动好，学生回答问题积极主动，完成了本堂课的教学任务。多媒体运用的十分熟练，课堂练习，我打碎了夕阳，非常潮。请你续写，激发学生的学习兴趣。不足之处，时间上有些超时。 第五节听的是桓仁县二高中孙震老师的课，线上的课。教师非常敬业，声音洪亮。目标明确，思路清晰，层次分明。通过点线面的知识结构图，整堂课基本的教学方法是问答式的，来解决本堂课一个又一个问题与难题，以此完成本堂课的学习任务。不足之处，教师略显讲的多些。 第六节课听的是本溪市二高中张蕾老师的课，线上的课。用一段视频，导入新课。带着问题看视频，思考问题，回答问题。整堂课下来，教师业务熟练，思路清晰，目标明确。在教学方法上基本上就是问答式，主要用知识结构图与年度网络热词，解决本堂课的重点与难点，用判断题检测学生所学。本堂课上的非常实在，不足之处教师讲的略显多些。 第七节课听的是本溪市展望国际学校于淼老师的课。是线下的课。距上次比赛眼瞅着就是两年，录课设备依旧没有。录的方式跟上次一样，人家是我在遥望月亮之上，咱们家只能是左右摇晃。老师在那遥远的地方，没有一个近景，可望不可及。但是，依旧有好多的梦想在自由的飞翔。跟上次比赛一样，于老师对本次优质课大赛的精神理解的非常到位，一上课，核心素养和本课的内容直接表达出来。本堂课的特色先是提出问题，思考问题，讨论问题，回答问题，解决问题。边讲边练，多用各种图片展示本堂课的内容。在一问一答的过程中，完成了本堂课的教学任务。 第八节课听的是本溪市三高中柳占春老师的课，线上的课。教师对大赛的精神理解的非常到位，直接请学生朗读出来。教师业务熟练，思路清晰，目标明确。教学方法问答式，教师讲知识、讲问题，学生理解知识、回答问题。最后，巩固提高，用一些客观题检测学生所学，完成本堂课的教学任务。柳老师最大的特色就是讲课有激情，课上的有感染力。本堂课不足之处，学生动的少，还有就是超时了。 第九节课听的是桓仁满族自治县第一高级中学徐萌老师的课，线下的课。先用与本堂课息息相关精彩的短视频导入本课，接下来学生通过所见所闻回答问题。整堂课对本次大赛精神理解的十分充分，将本堂课所体现的核心素养表达出来。教师业务熟练，思路清晰，讲练结合。师生互动，配合默契。重难点的问题解决，学生分组讨论，学生回答，教师点拔、归纳、总结，学生觉悟，积极主动发表见解，本堂小结，用的视频，效果不错。最后是判断题，检测所学，很好的完成了本堂课的教学任务。本堂课鸡蛋里头挑骨头的话，激情再多一点就更上一层楼了。 第十节听的是本溪市高级中学朱俊蕾老师的课，是线上的课。其实，线上的课比线下的课，是非常难上的。同样一节公开课，同一个老师。如果是线下的课，就非常容易出彩。如果是线上的课，不出丑就已经是万幸。为什么？现场感非常重要，面对面的交流，才更容易产生共鸣的磁场。言传身教，如果十万八千里，其作用很难超越近在咫尺。将在外，军令有所不受。那是𣎴是，不服天朝管了。本节课朱老师上的很是精彩，明明是线上的课，却没有远的感觉、没有隔的感觉。拉近、缩小师生距离，靠的是教师的本事。本节课师生配合默契，互动生动感人。高水平的教师，遇上高素质的学生，教学才能相长。否则的话，什么亮也看不到，憋屈死了。有点遗憾的是，赛课的大忌超时。 第十一节听的是本溪市第一中学黄倩茹老师的课，线下的课。一开篇学生新闻播报，一下子进入学习情境。播报完毕，教师导入新课，来段贴近生活的视频，与本课内容无缝衔接。学生学习的积极性调动起来、学生学习的主动性激发出来。分组学习、讨论，抢答问题，动手、动脑、动口。果然，动人春色不须多。黄老师小钢炮的声音与语速，真的非常有感染力。恰到好处的切入一个又一个精彩视频，注意力被紧紧的抓住，真的是直入人心。层次、梯度，把控的非常巧妙。山重水复，柳暗花明。回归校园，不忘初心，不忘本色。最后，视频，北京进入金砖时刻。明确方向，走向共赢。没有激情，就没有震撼。没有震撼，就没有激动。没有激动，哪里有什么心跟着希望在动？ 秋实 回望 　　本来此次评优质课和优秀教学成果一事，省里安排的很早，市里也就有了很充分时间准备。哪成想，正准备录课的节骨眼上。疫情来了，教学也是由线下变成了线上。等到疫情解除了，交作业的时间也到了。虽然市里又宽限了几日，但录课还是来不及的。又经省市上下沟通，可拿线上的课直接参赛。比之现场，录课已是退步。比之录课，网课则无疑是雪上加霜。一条心拧成一股绳，录课都有难度，网课，难度再度增加。就在老师的眼皮底下，录课倾向现实，网课倾向虚构。距离产生美，也产生欺骗。录课，还是班主任。网课，降级科任。是谁导演这场戏？在这孤单角色里，对白总是自言自语。一个个师者，都近乎于许如芸的化身。将师者逼成只见树木，不见森林。教师，又不是说书的。哪里有那么大的魅力？能让听书的。咬牙坚持听到欲知后事如何？且听下回分解。网课是只有言传，而没有身教。没有近距离接触，现场感空缺。能教书已是不错，育人难见效果。 无论神马课，现场课、录课、网课，时间观念缺失，如果平时习惯了，就可能得个唐老鸭的美名天下扬。况且这是赛课，所以时间上必须精准。这是比赛规则，在规定的时间里，完成规定的动作。慢工出细活，在这里是磨洋工的意思。这又不是马拉松接吻比赛，谁的时间长谁得冠军。本次赛课，时间上掌控好的，不是没有，而是少之又少。 没有买卖，就没有杀害。没有对比，就没有伤害。这真是没有底线的残忍，野蛮残忍，文明更残忍。因为天下所有的平台，永远都是，看上去很公平。实际上，细思极恐。只有弱者才渴望公平、追求公平。权力的世界，这的确是真理。这个世界上每一次幸运的出现，这个世界上所谓的公平就被杀死一次。不要输在起跑线上，是中国教育最成功的谎言。起跑线，早就输掉了，不是几条街的距离。怎么比？你还在路上，人家已在罗马。简媜女士说，生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。这好像是这个世界上唯一的公平，说与不说、争与不争、装与不装，最后都将隐入尘烟。2022年10月6日星期四